PLANEJAMENTO - CIÊNCIAS GEOGRAFICAS

DISCIPLINA: Ciências Geográficas

OBJETIVO GERAL: Conhecer o mundo atual em sua diversidade, dando significado e estimulando a reflexão sobre as diferentes ações sociais e culturais, suas origens, a dinâmica da sociedade e suas formas de organizar e ocupar o espaço, os conflitos gerados e os processos naturais que estão atuando e interagindo com os processos históricos e sociais, transformando o mundo e criando marcas que possibilitam identificar os diferentes lugares e paisagens, relacionando os processos naturais e as questões socioambientais, mais especificamente a questão das mudanças climáticas e do aquecimento global, os processos que atuam e interferem nas condições climáticas, as transformações decorrentes das interações com as sociedades humanas e alguns de seus principais efeitos em escala geográfica local, regional e mundial.

CONTEÚDOS E CONCEITOS: Conteúdos geográficos tendo como referência os eixos temáticos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): a Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo; a modernização capitalista e a redefinição nas relações espaciais; o papel do Estado, os grupos sociais e a sociedade urbano-industrial brasileira; e a evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes.

1° TRIMESTRE – Unidade I: Espaço mundial, Brasil e as questões ambientais

• A dinâmica atmosférica e as mudanças climáticas;

• Mudanças climáticas: efeitos no espaço mundial;

• As transformações no ambiente e o clima;

• Aquecimento do planeta;

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos didáticos, mapas, fotos, imagens de satélite, gráficos, charges e esquemas, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Elaboração de questionamentos e indagações, roda de conversa e debates para levantamento de hipóteses, pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros), projeção de vídeos e realização de atividades em grupo, dupla ou individual para exposições de idéia de forma oral e escrita.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: produção de overlay, folder e charges, exposições orais e escritas e atividade extraclasse.

PLANEJAMENTO - CIÊNCIAS GEOGRAFICA

DISCIPLINA: Ciências Geográficas

OBJETIVOS GERAIS: Conhecer o mundo atual em sua diversidade, reforçando os conceitos básicos desenvolvidos nos anos anteriores, ou seja, os conceitos de paisagem, lugar, região e território, bem como desenvolver a análise crítica a cerca do mundo globalizado e a relação com o espaço vivido, buscando que os alunos continuem explorando seu espaço mais próximo de vivência; percebendo diversidades, relações, interferências, permanências, transformações; e ampliando o conhecimento sobre outros lugares de sua cidade, de seu estado, das regiões, de nosso país e do mundo.

CONTEÚDOS E CONCEITOS: Conteúdos geográficos tendo como referência os eixos temáticos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): a Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo; Brasil: um mesmo território e muitos cenários geográficos; a modernização capitalista e a redefinição nas relações espaciais; o papel do Estado, os grupos sociais e a sociedade urbano-industrial brasileira; e a evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes.

1° TRIMESTRE – Unidade I: Tecnologias, sociedade e espaço

• Tecnologias;

• Meios de comunicação;

• Avanço tecnológico;

• Sistemas de comunicação e informação;

• Redes de informação, comunicação e transporte;

• Fusos horários;

• Sistemas de transporte.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos didáticos, mapas, tabelas, fotos, imagens de satélite, gráficos e charges, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Elaboração de questionamentos, indagações e entrevistas, roda de conversa e debates para levantamento de hipóteses. Utilização de pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros) e realização de atividades em grupo, dupla ou individual para exposições de idéia de forma oral e escrita.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: pesquisa científica, seminários, entrevistas, painel de sequência visual, exposições orais e escritas.

PROJETO:

• Semana dos Povos Indígenas.

2° TRIMESTRE – Unidade II: Espaços e sociedades no começo do século XXI: um mundo de transformações

• Globalização;

• Fluxos no território (pessoas, mercadorias, capitais, informações e ideias);

• Migrações internas e externas (imigração e emigração);

• Espaço e cotidiano;

• Megacidades e cidades globais;

• Multinacionais e transnacionais

• Centros e periferias;

• Blocos econômicos: o Mercosul, a China e a economia global.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos didáticos, mapas, tabelas, fotos, imagens, gráficos e propagandas, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Roda de conversa e debates para levantamento de hipóteses, trabalhos em grupo, dupla ou individual para exposições de idéia de forma oral e escrita. Utilização dos recursos tecnológicos no laboratório de informática e mini auditório com projeção de vídeos para auxiliar o desenvolvimento das atividades propostas.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: Produção de texto crítico e entrevistas.

PLANEJAMENTO - CIÊNCIAS GEOGRÁFICAS

DISCIPLINA: Ciências Geográficas

OBJETIVOS GERAIS:

• Fazer a leitura do mundo atual a partir da percepção da diversidade: espacial, cultural, religiosa étnica, presentes no cotidiano, associando conhecimentos já adquiridos aos estudados em sala de aula, utilizando-os como formas de intervenção na sociedade.

• Conhecer o mundo atual em sua diversidade, focando de forma mais específica as categorias de Território e de Região, pretendendo que os alunos continuem explorando seu espaço mais próximo de vivência; percebendo diversidades, relações, interferências, permanências, transformações; e ampliando o conhecimento sobre outros lugares de sua cidade, de seu estado, das regiões, de nosso país e do mundo.

CONTEÚDOS E CONCEITOS: Conteúdos geográficos tendo como referência os eixos temáticos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): a Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo; Brasil: um mesmo território e muitos cenários geográficos; a modernização capitalista e a redefinição nas relações espaciais; e o papel do Estado, os grupos sociais e a sociedade urbano-industrial brasileira.

1° TRIMESTRE – Unidade I: Diversidades no Brasil e no mundo

• Diversidade mundial e regional;

• Coordenadas geográficas – localização e posição dos lugares;

• Dados populacionais e condições de vida no mundo;

• Globalização;

• Hábitos alimentares;

• Desigualdades sociais;

• Elementos naturais e paisagem;

• Florestas;

• Regiões brasileiras.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos didáticos, mapas, tabelas, fotos, imagens de satélites, gráficos e músicas, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Utilização de pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros), trabalhos em grupo e produção de painéis para exposições de idéia de forma oral e escrita. Utilização dos recursos tecnológicos no laboratório de informática e mini auditório com projeção de vídeos para auxiliar o desenvolvimento das atividades propostas.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: pesquisa científica, seminários, produção de gráfico, overlay e painel, exposições orais e escritas e atividade extraclasse.

PROJETO:

• Semana dos Povos Indígenas.

• Visita ao Bosque da Ciência – Estudo de campo para atividade de sensibilização e de preservação ambiental (fauna e flora amazônica)

PLANEJAMENTO - Ciências Geográficas

OBJETIVOS GERAIS:

• Desenvolver a capacidade de construir habilidades de leitura e escrita nas diferentes linguagens geográficas, possibilitando a realização de diferentes leituras sobre o espaço geográfico e sobre os diversos grupos sociais que habitam nosso País, identificando os modos de vida diferenciados que possuem identidades e que se interrelacionam; que existem diferentes formas de viver, pensar e representar esses espaços geográficos;

• Permitir o conhecimento das relações entre sociedade e natureza, compreendendo muitos dos processos que ocorrem nela ou que são criados pelos diferentes grupos sociais, percebendo a interferência sobre o espaço geográfico da cidade, do campo, do lugar onde vivemos ou nos relacionamos e assim construir conhecimentos a respeito das categorias da paisagem urbana e paisagem rural;

• Adquirir conhecimento sobre a linguagem cartográfica, a fim de interpretar, localizar e representar documentos e fenômenos estudados pela geografia.

CONTEÚDOS E CONCEITOS: Conteúdos geográficos tendo como referência os eixos temáticos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): A Geografia como uma possibilidade de leitura e compreensão do mundo; Brasil: um mesmo território e muitos cenários geográficos; e o campo e a cidade como formações socioespaciais.

1° TRIMESTRE – Unidade I: Os jovens, as cidades e o campo

• Cidades: modos de vida, lembranças, caracterização e pontos de referência;

• A organização das cidades: atividades, moradias e vias de circulação;

• Cidades e metrópoles;

• Campo: modos de vida, lembranças e caracterização;

• A organização do campo: atividades e moradia;

• Agrupamento humano no campo: povoado, vila, aldeia, remanescentes de quilombos.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de croquis, mapas, plantas, charges, tabelas, fotos, imagens de satélites e gráficos, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Utilização de pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros), produção de painel de poesias e imagens. Utilização dos recursos tecnológicos no laboratório de informática e mini auditório com projeção de vídeos para auxiliar o desenvolvimento das atividades propostas. As atividades cartográficas propiciam um trabalho interdisciplinar com matemática, pois o aluno poderá analisar, comparar, resolver e registrar dados apresentados nos mapas e gráficos.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: produção textual, confecção de maquete, painel e overlay e atividade extraclasse.

PROJETO:

• Semana dos Povos Indígenas.

2° TRIMESTRE – Unidade II: Campo e Cidades: Espaços que se relacionam e se transformam

• Relação Campo x Cidades – espaços que se relacionam;

• Modos de vida, produção camponesa e assentamento rural;

• Manifestações culturais no campo e nas cidades;

• Transformações urbanas e do campo;

• Região do Pantanal, Rio Nilo e Rio Paraguai;

• Transformações nas paisagens.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos informativos, poesias, mapas, tabelas, gráficos, fotos e imagens, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros), utilização dos recursos tecnológicos no mini auditório com projeção de vídeos para auxiliar o desenvolvimento das atividades propostas.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: produção textual, pesquisa científica e exposição de forma oral e escrita.

PROJETO:

• JOCEST – Jogos internos do Centro Educacional Santa Teresinha.

3° TRIMESTRE – Unidade III: As sociedades, a Natureza e as paisagens

• Relação sociedade, paisagem e clima;

• Região do semi-árido brasileiro;

• A natureza e a formação das paisagens;

• A origem da Terra e dos seres vivos;

• Representações e memórias das paisagens.

METODOLOGIA GERAL: Aula expositiva, dialogada e participativa com a utilização do livro didático, resolução de exercícios como a leitura e interpretação de textos informativos, mapas, tabelas, gráficos, fotos e imagens, a fim de descrever, localizar e comparar informações, permitindo a produção de textos e as representações dos espaços geográficos. Pesquisas em diferentes fontes (jornais, revistas, internet e outros), utilização dos recursos tecnológicos no mini auditório com projeção de vídeos para auxiliar o desenvolvimento das atividades propostas.

AVALIAÇÃO: Atividades do livro didático, prova escrita e trabalhos avaliativos: produção textual, pesquisa científica, exposição oral e escrita.

PROJETO:

• Semana Cultural – Socialização dos projetos e trabalhos realizados durante o ano letivo das áreas de ciências humanas e linguagens e códigos.

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1º) Há milhares de anos, os seres humanos ao redor do mundo já pintavam e gravavam imagens nas paredes de grutas, rochas ou a céu aberto. Esses trabalhos são conhecidos como?   (0,5)

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2º) Os pesquisadores da China e dos Estados Unidos descobriram o que pode ser evidências mais antigas de escritas do mundo. Tendo em vista essa descoberta. Onde nasceu a escrita?  (1,0)

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3º)  Coloque V (verdadeira) e F (falso).

a)      (   ) As pinturas rupestres não tem nenhuma importância fundamental nas representações dos seres humanos. (0,5)

b)      (         ) As imagens pintadas tinham grades significados na mitologia grega; (0,5)

c)      (         ) Há 40 mil anos os seres humanos começavam a representar a vida; (0,5)

d)     (     ) Por meio das pinturas rupestres, os seres humanos começavam a expressar sentimentos, anseios e preocupações. (0,5)

            

4º) “Assim como acontece hoje, principalmente nas grandes cidades, nossos antepassados criaram símbolos que transmitiram ideias a membros do seu grupo, de outros que viveram na mesma época e de outra geração”.

Tendo em vista a frase a cima:  As pinturas rupestres teve uma grande importância no (a): (0,5)

a) procura melhor da caça e fertilidade;

b) proteção dos caçadores da época;

c) Imagem de animais e plantas;

d) desenvolvimento cultural dos nossos ancestrais.

5º) As pinturas mais antigas datam, aproximadamente, de 25 mil anos e foram encontradas na Europa, em especial na Espanha, sul da Itália e França. Mas para executar as pinturas. O que os nossos ancestrais usavam para desenhar nas cavernas, rochas?      (1,0)

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6º) A chegada do ser humano à América tem gerado várias hipóteses, uma delas, e a mais aceita, foi a travessia através do Estreito de Bering. Relate como ocorreu essa travessia. ? (1,0)

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7º) No Paleolítico (Idade da Pedra Lascada) destacou-se a arte rupestre. Qual das alternativas abaixo explica o que era a arte rupestre? (0,5)

A) A arte rupestre era composta por representações gráficas (desenhos, símbolos, sinais) feitas em paredes de cavernas ou pedras pelos homens do período Paleolítico.

B) Tipo de arte feita na Pré-história que se baseava na pintura de quadros e escultura em madeira.

C) Pinturas feitas com sangue de animais nas paredes das primeiras igrejas, que surgiram neste período.

D) Estilo artístico desenvolvido na Pré-História onde os artistas podiam expor suas obras de arte em pequenos museus e galerias de arte.

8º) No Brasil, até meados de 1998 haviam sido catalogados cerca de 800 sítios arqueológicos com pintura rupestre. Cite 2 (dois) de alguns dos mais importantes encontrados no Brasil? (0,5)

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