NEUROPSICOPEDAGOGIA E INCLUSÃO: TRANSTORNOS E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM E O T21.
Simone Ischkanian
Gladys Cabral
Idênis Glória Belchior
Francisca Araújo da Silva
Wanessa Ronque
Giane Demo
Disponível em:
https://www.academia.edu/127056969/NEUROPSICOPEDAGOGIA_E_INCLUS%C3%83O_T?fbclid=IwY2xjawIe1A1leHRuA2FlbQIxMQABHVaxPW128f9sJElkLdz_ZaOLwzgj7HExCj1hFoBjmmxTRWMjADKMdofZ3Q_aem_aQ4jVgqZZhxUAeqvVqjs_g
NEUROCIÊNCIA, INCLUSÃO E PLASTICIDADE CEREBRAL: MÉTODOS, PROGRAMAS E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM NA INCLUSÃO.
Simone Helen Drumond Ischkanian
Gladys Nogueira Cabral
Rita Cristina Guimarães de Almeida
Palmyra Couto de Oliveira Neta
Mara Lucia Nunes de Lima Oliveira
Regina Daucia de Oliveira Braga
Fabiane Bandeira Viana
Silvana Nascimento de Carvalho
Eliana Drumond de Carvalho Silva
Jaqueline de Paula Velasco
Sandro Garabed Ischkanian
Gabriel Nascimento de Carvalho
Disponível em:
https://pt.scribd.com/document/1015400407/Metodos-Programas-e-Tecnicas-de-Aprendizagem-Na-Inclusao?_gl=1*1aikuby*_up*MQ..*_ga*MTYyOTUwMDQzNS4xNzc0MDU4NTYy*_ga_Z4ZC50DED6*czE3NzQwNTg1NjEkbzEkZzAkdDE3NzQwNTg1NjEkajYwJGwwJGgw*_ga_8KZ8BV0P5W*czE3NzQwNTg1NjIkbzEkZzAkdDE3NzQwNTg1NjIkajYwJGwwJGgw
Disponível em:
https://www.academia.edu/165249266/NEUROCI%C3%8ANCIA_INCLUS%C3%83O_E_PLASTICIDADE_CEREBRAL_M%C3%89TODOS_PROGRAMAS_E_T%C3%89CNICAS_DE_APRENDIZAGEM_NA_INCLUS%C3%83O
Disponível em:
https://www.calameo.com/read/0072781119576218f9fe8
Disponível em:
https://www.calameo.com/account/book
Disponível em:
https://www.linkedin.com/posts/simone-drumond-ischkanian-344558244_m%C3%A9todos-programas-e-t%C3%A9cnicas-de-aprendizagem-activity-7440941487132991488-nWBK?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAADyYCOQBIuUrhsV-czVlM6QVjL3_Ez2pt9U
Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/198499181/metodos-programas-e-tecnicas-de-aprendizagem-na-inclusao
Disponível em:
https://archive.org/details/me-todos-programas-e-te-cnicas-de-aprendizagem-na-inclusa-o
Autores 2026📕📘📔
Celine Maria de Souza Azevedo
Simone Helen Drumond Ischkanian
Gladys Nogueira Cabral
Jaqueline de Paula Velasco
Rita Cristina Guimarães de Almeida
Palmyra Couto de Oliveira Neta
Marcos Aurelio dos Santos Freitas
Marcio Mera Querino
Gabriel Nascimento de Carvalho
Sandro Garabed Ischkanian
Participaram do capítulo intitulado
NOVOS HORIZONTES DA PESQUISA CIENTÍFICA: CONVERGÊNCIAS ENTRE NEUROCIÊNCIAS, EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.
Publicado em formato digital na coletânea Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e
humanas - Volume 2, registrada com ISBN n° 978-65-5130-100-1 por meio dos serviços editoriais da Worges Editoração.
DOI: 10.46898/worges.9786551301001.1
Registrado conforme os padrões internacionais para obras científicas e acadêmicas.
Data de publicação: 2026-03-17
Belém-PA, 2026-03-17T15:12:50.000Z
Doc ID: 2a71d285-4584-42d0-974c-eb9acd0bad58
ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SERAFIM, Natali Maria; COSTA, Thamirys Patricia Ramos da; SANTOS, Damião de Souza. O desafio da sobrecarga docente no ensino médio: impactos na qualidade de ensino e no bem-estar do educador. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica, Natal, v. 1, n. 1, p. 22–35, 2022. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14003. Acesso em: 9 ago. 2025.
ARTIGO: PESQUISAS CONTEMPORÂNEAS: TENDÊNCIAS TEÓRICAS, METODOLÓGICAS E EPISTEMOLÓGICAS
NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA.
DOI: 10.46898/worges.9786551300776.7
Francisca Araújo da Silva
Giane Demo
Gladys Nogueira Cabral
Silvana Nascimento de Carvalho
Gabriel Nascimento de Carvalho
Antônio Hitallo Regis Gonçalves Lima Paiva
Marcos Aurelio dos Santos Freitas
Palmyra Couto de Oliveira Neta
Simone Helen Drumond Ischkanian
Marcio Mera Querino0
Sandro Garabed Ischkanian
ISBN 978-65-5130-077-6
DOI: 10.46898/worges.9786551300776
Link de Acesso ao LIVRO
https://www.worgeseditoracao.com/colet%C3%A2neas-2026
Formato:
Livro Digital (PDF)
Publicado em:
08-02-2026
Área do Conhecimento
Educação
Licença:
Creative Commons (CC-BY 4.0)
Carta Aceite (ENVIADA)
Certificado (ENVIADA)
OBS: No artigo foi contemplado o subtema de cada autor na ordem autoral.
Até mesmo o cacto por Simone Helen Drumond Ischkanian✏️
No silêncio seco de um espaço
vive o cacto, firme e calado.
Carrega espinhos no corpo
como quem aprendeu a se guardar.
À primeira vista, parece duro,
áspero, feito só de defesa.
Mas o tempo conhece seus segredos
e a vida sabe onde florescer.
E então, num dia improvável,
entre pontas e cicatrizes,
nasce uma flor delicada —
cor, perfume, surpresa.
Assim também é o coração:
até quem aprendeu a ferir
ou precisou criar espinhos
ainda pode revelar beleza.
Porque até mesmo quem produz espinhos guarda, em algum lugar da alma,
a coragem silenciosa
de florescer. 🌵🌸
Exagera na maquiagem, coloca o sorriso no rosto como quem veste coragem, e vai — vai seguindo os dias com calma e teimosia bonita, colecionando pequenos bons passos, aprendendo com os tropeços, deixando o passado soprar para longe, e caminhando, sem pressa mas sem parar, em direção às felicidades que a vida guarda para quem insiste em continuar. Simone Helen Drumond Ischkanian ✨💄🌻
😘Caminho Sereno por Simone Helen Drumond Ischkanian✏️
Ando devagar,
porque um dia já tive pressa.
Corria contra o tempo
como se a vida fosse apenas chegada
e não também caminho.
Hoje caminho diferente.
Meus passos aprenderam
a ouvir o silêncio do vento,
a notar a dança das folhas
e o brilho simples de cada manhã.
Descobri que o tempo
não é inimigo de quem vive com calma,
mas um amigo paciente
que ensina a alma
a enxergar beleza no instante.
Cada momento é sagrado,
cada encontro é lição,
cada pequena alegria
é um sopro de eternidade
dentro do coração.
E assim sigo…
não mais correndo,
mas vivendo.
Porque viver, no fundo,
é reconstruir-se dia após dia,
lapidando o espírito
e caminhando com fé
pelos princípios de Deus. 🌿 Simone Helen Drumond Ischkanian ✨
Muitos vídeos de “previsões dos Simpsons” na internet misturam coisas reais com manipulação ou interpretação exagerada. A maioria não é uma previsão verdadeira. Vou explicar o que acontece. 📺🔍
1. Algumas coincidências realmente aconteceram
A série The Simpsons existe desde 1989 e tem centenas de episódios. Com tanto conteúdo, algumas ideias acabam coincidindo com eventos reais.
✏️Exemplos famosos:
Donald Trump presidente
Um episódio de 2000 mostra Trump como presidente dos EUA no futuro. Em 2016 ele realmente foi eleito.
✏️Smartwatch
Em um episódio de 1995 aparece um relógio usado como telefone, parecido com um smartwatch atual.
✏️Falha de autocorreção
Um episódio mostrou uma mensagem escrita como “beat up Martin”, lembrando erros de autocorreção em celulares modernos.
Esses casos são coincidências plausíveis, porque os roteiristas fazem sátira sobre tecnologia, política e tendências.
2. Muitos vídeos são manipulados
Grande parte dos vídeos virais são montagens ou informações falsas.
✏️As manipulações mais comuns são:
1️⃣ Cenas editadas
Alguém altera digitalmente um episódio para parecer que algo foi previsto.
2️⃣ Episódios inventados
Criam imagens que nunca existiram na série.
3️⃣ Datas trocadas
Mostram um episódio posterior ao evento, mas dizem que veio antes.
4️⃣ Interpretação forçada
Uma cena vaga é reinterpretada como previsão depois que algo acontece.
3. Exemplos de “previsões” que são falsas, algumas coisas virais nunca apareceram nos Simpsons, como:
✏️previsão do coronavírus
✏️incêndio específico em catedral
✏️morte de celebridades com data
✏️certos conflitos mundiais recentes
Muitas dessas imagens foram criadas na internet ou editadas.
✅ Resumo:
Algumas coincidências reais existem.
Mas a maioria das “previsões” virais é exagero, edição ou fake.
A fama vem porque a série tem mais de 30 anos e centenas de episódios, então sempre aparecem coincidências.
A Coleção Epígrafes celebra a força intelectual e humana de mulheres pesquisadoras, autoras e educadoras que, por meio do conhecimento, da sensibilidade social e do compromisso com a transformação da realidade, constroem diariamente caminhos de esperança, justiça e desenvolvimento, demonstrando que a produção do saber feminino constitui uma potência capaz de iluminar ideias, inspirar gerações e transformar positivamente o Brasil em suas múltiplas dimensões profissionais e humanas; parabéns às mulheres que, com coragem, inteligência e dedicação, transformam o mundo.
Coleção epígrafes – 2026
Regina Daucia de Oliveira Braga
Mara Lúcia Nunes de Lima Oliveira
Fabiane Bandeira Viana
Juliana Balta Ferreira
Maria Gleicy Gurgel Correia Batista
Celine Maria de Sousa Azevedo
Aida Greice Ramos da Silva
Idênis Glória Belchior
Francisca Araújo da Silva
Priscilla Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos
Maria Alessandra da Costa Corrêa
Ana Lucia Ferreira Silva Freitas
Maria waldelores Pinheiro Bessa
Mônica V. da Silva Damasceno
Ana Luzia Amaro
Dilani MC Comb
Sílvia Drumond de Carvalho
Sibele Nascimento de Carvalho
Dalva Costa do Nascimento
Sygride Nascimento de Carvalho
Silvana Nascimento de Carvalho
Nívea Maria Costa Vieira
Ainat Magalhães Militão
Tatiana Coelho
Gladys Nogueira Cabral
Simone Helen Drumond Ischkanian
Regina Daucia de Oliveira Braga
A produção do conhecimento revela que educar é um exercício permanente de
construção coletiva, no qual a sensibilidade humana e o rigor intelectual se
entrelaçam para transformar experiências individuais em caminhos de emancipação
social.
Mara Lúcia
Nunes de Lima Oliveira
A educação se fortalece quando o saber dialoga com a realidade social,
permitindo que a reflexão crítica se converta em instrumento de transformação,
ampliando horizontes e promovendo novas possibilidades de aprendizagem.
Fabiane
Bandeira Viana
A pesquisa educacional assume papel fundamental na compreensão das dinâmicas
sociais contemporâneas, pois permite analisar, interpretar e reinventar
práticas pedagógicas comprometidas com a formação integral do ser humano.
Juliana
Balta Ferreira
Ensinar e aprender constituem processos inseparáveis de investigação da
realidade, nos quais o conhecimento nasce do encontro entre experiências,
questionamentos e a busca permanente por compreensão crítica do mundo.
Maria
Gleicy Gurgel Correia Batista
A construção do saber científico exige sensibilidade intelectual e
responsabilidade social, pois todo conhecimento produzido carrega consigo o
compromisso de contribuir para sociedades mais justas e inclusivas.
Celine
Maria de Sousa Azevedo
A reflexão acadêmica amplia os limites do pensamento quando se orienta pela
curiosidade investigativa e pela consciência de que o conhecimento se renova
continuamente na interação entre teoria, prática e experiência humana.
Aida
Greice Ramos da Silva
A educação crítica floresce quando pesquisadores e educadores compreendem que o
conhecimento não se limita à transmissão de conteúdos, mas se manifesta como
processo vivo de diálogo e transformação social.
Idênis
Glória Belchior
A pesquisa científica revela sua força quando articula rigor metodológico,
sensibilidade social e compromisso ético, permitindo que o conhecimento
produzido ilumine novos caminhos para a formação humana.
Francisca
Araújo da Silva
A construção do saber educativo nasce da escuta atenta das realidades sociais e
da capacidade de transformar desafios cotidianos em oportunidades de reflexão e
crescimento intelectual.
Priscilla
Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos
Investigar a educação significa compreender que cada experiência pedagógica
carrega em si possibilidades de inovação, reflexão crítica e construção de
novos sentidos para o aprender.
Maria
Alessandra da Costa Corrêa
O conhecimento científico se consolida quando a pesquisa ultrapassa os limites
da teoria e se conecta com as necessidades humanas, contribuindo para o
desenvolvimento social e cultural.
Ana
Lucia Ferreira Silva Freitas
A educação se torna transformadora quando o pensamento crítico orienta a
prática pedagógica e promove o desenvolvimento de sujeitos conscientes de seu
papel na construção do futuro.
Maria
Waldelores Pinheiro Bessa
O processo educativo se fortalece quando o saber acadêmico dialoga com a
experiência social, produzindo aprendizagens significativas capazes de ampliar
horizontes e estimular novas formas de pensar.
Mônica
V. da Silva Damasceno
A pesquisa educacional constitui um campo fértil de reflexão, no qual
diferentes perspectivas teóricas se encontram para compreender os desafios e as
possibilidades da formação humana.
Ana
Luzia Amaro
A educação revela sua potência quando reconhece a diversidade de saberes
presentes na sociedade e transforma essa pluralidade em fonte de construção
coletiva do conhecimento.
Dilani
MC Comb
A investigação acadêmica se torna significativa quando permite interpretar a
realidade com profundidade crítica, abrindo caminhos para novas práticas
educativas comprometidas com a justiça social.
Sílvia
Drumond de Carvalho
O conhecimento científico floresce no encontro entre reflexão teórica e
experiência prática, permitindo que a educação se torne instrumento de
transformação humana e social.
Sibele
Nascimento de Carvalho
A construção do saber exige coragem intelectual para questionar certezas
estabelecidas e sensibilidade para compreender que todo conhecimento se
desenvolve em diálogo permanente com a realidade.
Dalva
Costa do Nascimento
A pesquisa educacional revela que aprender é um processo contínuo de
descoberta, no qual cada experiência contribui para ampliar a compreensão do
mundo e fortalecer a autonomia intelectual.
Sygride
Nascimento de Carvalho
O pensamento científico se fortalece quando se orienta pela curiosidade
investigativa e pelo compromisso de produzir conhecimento capaz de transformar
práticas e realidades sociais.
Silvana
Nascimento de Carvalho
A educação crítica emerge quando a reflexão acadêmica se alia à
responsabilidade social, permitindo que o conhecimento produzido se converta em
instrumento de emancipação humana.
Nívea
Maria Costa Vieira
A investigação científica amplia horizontes quando compreende que o
conhecimento é um processo coletivo, construído na interação entre diferentes
experiências, saberes e perspectivas.
Ainat
Magalhães Militão
A produção do conhecimento educacional exige rigor intelectual e sensibilidade
social, pois cada reflexão acadêmica carrega o potencial de inspirar novas
práticas e novos caminhos formativos.
Tatiana
Coelho
A pesquisa se transforma em instrumento de mudança quando a reflexão crítica
orienta a construção de saberes comprometidos com a dignidade humana e o
desenvolvimento social.
Gladys
Nogueira Cabral
A educação inclusiva representa um compromisso ético e jurídico com a dignidade
humana, exigindo que o conhecimento científico contribua para a construção de
sociedades mais justas e acessíveis.
Simone
Helen Drumond Ischkanian
A produção científica alcança sua verdadeira relevância quando articula rigor
epistemológico, sensibilidade social e compromisso com a transformação das
realidades humanas por meio da educação e do conhecimento.
