A valorização docente não é apenas um direito da categoria por Simone Ischkanian.

 

 

A valorização docente não é apenas um direito da categoria; constitui-se como um imperativo social, ético e econômico indispensável para o desenvolvimento de qualquer nação que almeje equidade e progresso sustentável. O professor é o principal agente formador de cidadãos críticos, reflexivos e capazes de intervir de maneira consciente na sociedade. No entanto, quando esse profissional não recebe o devido reconhecimento, seja em termos salariais, seja em condições dignas de trabalho, o impacto ultrapassa os limites da sala de aula e atinge diretamente a qualidade da educação ofertada. Assim, a desvalorização docente não representa apenas uma injustiça profissional, mas uma ameaça concreta ao futuro coletivo.

A precarização salarial dos professores compromete significativamente sua qualidade de vida enquanto pessoa física, afetando sua saúde mental, emocional e até mesmo sua estabilidade familiar. Muitos educadores são obrigados a assumir múltiplos vínculos empregatícios para complementar renda, o que resulta em jornadas exaustivas e reduz o tempo disponível para planejamento pedagógico, formação continuada e autocuidado. Essa realidade contribui para o desgaste profissional, diminuindo a motivação e dificultando a implementação de práticas inovadoras e significativas no processo de ensino-aprendizagem. A ausência de valorização impacta diretamente a eficácia do trabalho docente.

A insuficiência ou má gestão das verbas públicas destinadas à educação agrava ainda mais esse cenário. A falta de investimentos em materiais pedagógicos de qualidade, infraestrutura adequada e recursos tecnológicos limita a atuação do professor, que muitas vezes precisa improvisar ou utilizar recursos próprios para garantir um mínimo de qualidade em suas aulas. Essa situação evidencia uma contradição estrutural: ao mesmo tempo em que se exige do professor excelência e resultados, não se oferecem as condições necessárias para que ele desempenhe seu papel com eficiência e dignidade. Tal realidade enfraquece o sistema educacional como um todo.

A promoção da leitura, da ludicidade, da inclusão e da cultura maker exige um professor preparado, motivado e respaldado por políticas públicas consistentes. Sem esse suporte, iniciativas fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças tornam-se superficiais ou inviáveis. Assim, a ausência de valorização não apenas compromete o trabalho docente, mas também limita o potencial transformador da educação na formação de sujeitos autônomos e críticos.

Ademais, é importante destacar que a desvalorização do professor reflete uma negligência histórica que perpetua desigualdades sociais e educacionais. Quando o educador não é reconhecido como prioridade, toda a sociedade sofre as consequências, pois a educação deixa de cumprir seu papel emancipador. Investir no professor é investir no futuro, na construção de uma sociedade mais justa, democrática e preparada para enfrentar os desafios de um mundo em constante transformação. Portanto, a valorização docente deve ser entendida como uma estratégia essencial para o desenvolvimento humano e social.

Reafirma-se que sem educadores motivados, respeitados e qualificados, o tecido do conhecimento se rompe, comprometendo a formação das futuras gerações. A valorização docente precisa ser efetivada por meio de políticas públicas que garantam salários justos, condições adequadas de trabalho, acesso a recursos pedagógicos e reconhecimento social. Somente assim será possível assegurar uma educação de qualidade, capaz de formar indivíduos críticos, criativos e conscientes de seu papel na sociedade. Valorizar o professor, portanto, não é apenas uma escolha política, mas uma necessidade urgente para a construção de um futuro mais digno e sustentável.

 

Que possamos, enquanto educadores, fortalecer o diálogo coletivo e crítico sobre a valorização docente, unindo nossas vozes para transformar a realidade da educação e garantir condições mais justas para o exercício da nossa profissão. Simone Ischkanian.

DESAFIOS DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À TECNOLOGIA NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO INOVADORA E CULTURALMENTE INCLUSIVA.

 DESAFIOS DA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À TECNOLOGIA NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO INOVADORA E CULTURALMENTE INCLUSIVA.

Nivea Maria Costa Vieira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Allyne de Moura Amorim

Ederson da Silva e Silva

Kettele Bitencourt  Itapudima

Amanda Nunes da Silva

Mara Lucia Nunes de Lima Oliveira

Gabriel Nascimento de Carvalho

Silvana Nascimento de Carvalho

Sygride Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian

Disponível em 

https://archive.org/details/desafios-da-democratizaca-o-do-acesso-a-tecnologia

Disponível em 

https://pt.scribd.com/document/1022843744/Desafios-Da-Democratizacao-Do-Acesso-a-Tecnologia?_gl=1*r358li*_up*MQ..*_ga*MjAwNDYyNzQxNC4xNzc1NTIzOTg4*_ga_Z4ZC50DED6*czE3NzU1MjM5ODckbzEkZzAkdDE3NzU1MjM5ODckajYwJGwwJGgw*_ga_8KZ8BV0P5W*czE3NzU1MjM5ODckbzEkZzAkdDE3NzU1MjM5ODckajYwJGwwJGgw

Disponível em 

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Disponível em 

https://www.calameo.com/read/007278111ff5147012665

Disponível em 

https://www.calameo.com/account/book

NEUROTECNOLOGIAS E INCLUSÃO: EXPLORANDO NOVAS FRONTEIRAS PARA A APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E ACESSÍVEL.

 

NEUROTECNOLOGIAS E INCLUSÃO: EXPLORANDO NOVAS FRONTEIRAS PARA A APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E ACESSÍVEL.

Regina Daucia de Oliveira Braga

 

Simone Helen Drumond Ischkanian

 

Gladys Nogueira Cabral

 

Allyne de Moura Amorim

 

Palmyra Couto de Oliveira Neta

 

Eliana Drumond de Carvalho Silva

Gabriel Nascimento de Carvalho

Silvana Nascimento de Carvalho

Sygride Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian

 

https://archive.org/details/neurotecnologias-e-inclusao

 

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TECNOLOGIAS DIGITAIS, INOVAÇÃO EDUCACIONAL E A DEMOCRATIZAÇÃO DA CULTURA: CAMINHOS PARA UMA SOCIEDADE INCLUSIVA NO SÉCULO XXI.

 

TECNOLOGIAS DIGITAIS, INOVAÇÃO EDUCACIONAL E A DEMOCRATIZAÇÃO DA CULTURA: CAMINHOS PARA UMA SOCIEDADE INCLUSIVA NO SÉCULO XXI.

Mara Lucia Nunes de Lima Oliveira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Antônio Hitallo Regis Gonçalves Lima Paiva

Celine Maria de Sousa Azevedo

Allyne de Moura Amorim

Marcos Aurelio dos Santos Freitas

Ainat Magalhães Militão

Gabriel Nascimento de Carvalho

Silvana Nascimento de Carvalho

Sygride Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian

Disponível em

https://archive.org/details/tecnologias-digitais-inovacao-educacional-caminhos-para-uma-sociedade-inclusiva-no-seculo-xxi

 

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REFERENCIAS DO CLUBE DE AUTORES 2026 COM DOI

ALMEIDA, Rita Cristina Guimarães. Recursos pedagógicos para práticas inclusivas de crianças com TEA. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

AZEVEDO, Celine Maria de Sousa. Pensamento Computacional Desplugado: estratégias para o desenvolvimento da lógica, de algoritmos e da decomposição sem o uso de dispositivos digitais na Educação Infantil. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

AZEVEDO, Celine Maria de Sousa. Pensamento computacional nas séries iniciais do Ensino Fundamental: fundamentos pedagógicos e estratégias de aprendizagem. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 58-69. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

CABRAL, Gladys Nogueira. Inteligência Artificial no aprendizado de idiomas: transformações pedagógicas e novas possibilidades de aquisição linguística. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 29-37. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

CABRAL, Gladys Nogueira. O Design Thinking na formação de Professores. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

CABRAL, Gladys Nogueira. Tecnologias Educacionais no Ensino de Idiomas: Recursos Digitais e Inovação no Processo de Aprendizagem. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

CARVALHO, Eliana Drumond de. A atuação da psicopedagoga no contexto clínico e sua contribuição para a aprendizagem acadêmica de crianças neurodivergentes: fortalecimento das habilidades fundamentais como base para o processo de alfabetização. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 84-96. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

CARVALHO, Gabriel Nascimento de. Direito Brasileiro e Inteligência Artificial: Parâmetros, Desafios e Questões Éticas. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

CARVALHO, Gabriel Nascimento de. Do Corredor da Escola ao Tribunal: como o bullying deixou de ser ‘fase escolar’ e se tornou um risco jurídico real. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

CARVALHO, Gabriel Nascimento de. Novas tecnologias, direito e proteção de dados: perspectivas contemporâneas para segurança, ética e conformidade legal. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 97-105. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

CARVALHO, Silvana Nascimento de. A Importância do Assessoramento Pedagógico para a Qualidade do Ensino. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

CARVALHO, Silvana Nascimento de. A Natureza como Recurso Pedagógico na Educação Rural: práticas educativas e construção do conhecimento. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 106-114. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

CARVALHO, Sygride Nascimento de; ISCHKANIAN, Sandro Garabed. Cooperativismo e Inclusão Social: caminhos para geração de renda e melhoria da qualidade de vida. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 115-125. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

DEMO, Giane. A exclusão escolar causada pela falta de suportes: CAA, adaptações e estruturação de material. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

FREITAS, Marcos Aurélio dos Santos. A Lei 10.639/2003 e a Valorização da Cultura Afro-Maranhense no Contexto Escolar. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

FREITAS, Marcos Aurélio dos Santos. Alfabetização e letramento racial nos anos iniciais do Ensino Fundamental: práticas pedagógicas para uma educação antirracista. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 38-47. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

FREITAS, Marcos Aurélio dos Santos. Saberes afro-brasileiros na formação de professores da educação básica. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

ISCHKANIAN, Sandro Garabed. Educação Extraescolar, Voluntariado e Aprendizagem Lúdica. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

ISCHKANIAN, Sandro Garabed. Inovações da matemática no cotidiano educacional. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Direito e Inclusão Social: A Promoção da Cidadania e da Igualdade de Oportunidades. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. O movimento da neurodiversidade como paradigma ético, político e educacional na sociedade contemporânea. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

NETA, Palmyra Couto de Oliveira. Letramento Digital e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

NETA, Palmyra Couto de Oliveira. Letramento Digital e Neurodivergência: o papel da tecnologia assistiva na alfabetização inclusiva. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima. Tecnologias assistivas na educação especial: contribuições para a educação inclusiva no contexto escolar. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 8-17. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

PAIVA, Antônio Hitallo Regis Gonçalves Lima. Educação Física Escolar e Práticas Inclusivas. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

QUERINO, Marcio Mera. Desenvolvimento motor em crianças do Ensino Fundamental I: fundamentos, desafios e estratégias de intervenção. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 48-57. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

QUERINO, Marcio Mera. Educação Física Escolar no Ensino Fundamental I: Contribuições para o Desenvolvimento Integral dos Estudantes. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

QUERINO, Marcio Mera. Meu Corpo em Movimento: o Circuito Psicomotor como Estratégia Pedagógica na Educação Física Escolar. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.

SILVA, Francisca Araújo da. Educação Infantil inclusiva: práticas pedagógicas para a promoção da inclusão e do desenvolvimento infantil. In: SOUZA, Ednilson Sergio Ramalho de (org.). Perspectivas em pesquisa: educação – Volume 2. Belém: Worges, 2026. Livro digital. ISBN 978 65 5130 077 6. DOI: 10.46898/worges.9786551300776.

SILVA, Francisca Araújo da. Tecnologias assistivas e educação inclusiva: perspectivas pedagógicas para a promoção da acessibilidade e da aprendizagem significativa. In: OLIVEIRA, Mara Lúcia Nunes de Lima et al. Tendências atuais na pesquisa científica: perspectivas teóricas, metodológicas e epistemológicas. Belém: Worges, 2025. p. 70-83. DOI: 10.46898/worges.9786551301063.

VELASCO, Jaqueline de Paula. BNCC da Computação na pré-escola: perspectivas para a educação inclusiva de crianças com Transtorno do Espectro Autista. In: BORGES, Pryscila (prod. ed.). Perspectivas em Pesquisa: Sociais Aplicadas e Humanas – Volume 2. Belém: Worges, 2025. Livro digital. ISBN 978 65 5130 100 1. DOI: 10.46898/worges.9786551301001.