Hernández (1998)
define portfólio como um “continente de diferentes classes de documentos (notas
pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controle de aprendizagem,
conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, etc) que proporciona
evidências do conhecimento que foi construído, das estratégias utilizadas e da
disposição de quem o elabora em continuar aprendendo” (p. 100).
Vilas Boas
(2001), referindo- se ao processo de avaliação formativa, sugere o uso do
portfólio ou pasta avaliativa como um instrumento eficaz para realização de tal
avaliação. Visto que reúne as produções dos alunos e professores, para que,
eles próprios e outras pessoas conheçam seus esforços, seus progressos e suas
necessidades em uma determinada área.
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