A Coleção
Epígrafes celebra a força
intelectual e humana de mulheres pesquisadoras, autoras e educadoras que, por
meio do conhecimento, da sensibilidade social e do compromisso com a
transformação da realidade, constroem diariamente caminhos de esperança,
justiça e desenvolvimento, demonstrando que a produção do saber feminino
constitui uma potência capaz de iluminar ideias, inspirar gerações e transformar positivamente o Brasil
em suas múltiplas dimensões profissionais e humanas; parabéns às mulheres que,
com coragem, inteligência e dedicação, transformam o mundo.
Coleção epígrafes – 2026
Regina Daucia de Oliveira Braga
Mara Lúcia Nunes de Lima Oliveira
Fabiane Bandeira Viana
Juliana Balta Ferreira
Maria Gleicy Gurgel Correia Batista
Celine Maria de Sousa Azevedo
Aida Greice Ramos da Silva
Idênis Glória Belchior
Francisca Araújo da Silva
Priscilla Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos
Maria Alessandra da Costa Corrêa
Ana Lucia Ferreira Silva Freitas
Maria waldelores Pinheiro Bessa
Mônica V. da Silva Damasceno
Ana Luzia Amaro
Dilani MC Comb
Sílvia Drumond de Carvalho
Sibele Nascimento de Carvalho
Dalva Costa do Nascimento
Sygride Nascimento de Carvalho
Silvana Nascimento de Carvalho
Nívea Maria Costa Vieira
Ainat Magalhães Militão
Tatiana Coelho
Gladys Nogueira Cabral
Simone Helen Drumond Ischkanian
Regina Daucia de Oliveira Braga
A produção do conhecimento revela que educar é um exercício permanente de
construção coletiva, no qual a sensibilidade humana e o rigor intelectual se
entrelaçam para transformar experiências individuais em caminhos de emancipação
social.
Mara Lúcia
Nunes de Lima Oliveira
A educação se fortalece quando o saber dialoga com a realidade social,
permitindo que a reflexão crítica se converta em instrumento de transformação,
ampliando horizontes e promovendo novas possibilidades de aprendizagem.
Fabiane
Bandeira Viana
A pesquisa educacional assume papel fundamental na compreensão das dinâmicas
sociais contemporâneas, pois permite analisar, interpretar e reinventar
práticas pedagógicas comprometidas com a formação integral do ser humano.
Juliana
Balta Ferreira
Ensinar e aprender constituem processos inseparáveis de investigação da
realidade, nos quais o conhecimento nasce do encontro entre experiências,
questionamentos e a busca permanente por compreensão crítica do mundo.
Maria
Gleicy Gurgel Correia Batista
A construção do saber científico exige sensibilidade intelectual e
responsabilidade social, pois todo conhecimento produzido carrega consigo o
compromisso de contribuir para sociedades mais justas e inclusivas.
Celine
Maria de Sousa Azevedo
A reflexão acadêmica amplia os limites do pensamento quando se orienta pela
curiosidade investigativa e pela consciência de que o conhecimento se renova
continuamente na interação entre teoria, prática e experiência humana.
Aida
Greice Ramos da Silva
A educação crítica floresce quando pesquisadores e educadores compreendem que o
conhecimento não se limita à transmissão de conteúdos, mas se manifesta como
processo vivo de diálogo e transformação social.
Idênis
Glória Belchior
A pesquisa científica revela sua força quando articula rigor metodológico,
sensibilidade social e compromisso ético, permitindo que o conhecimento
produzido ilumine novos caminhos para a formação humana.
Francisca
Araújo da Silva
A construção do saber educativo nasce da escuta atenta das realidades sociais e
da capacidade de transformar desafios cotidianos em oportunidades de reflexão e
crescimento intelectual.
Priscilla
Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos
Investigar a educação significa compreender que cada experiência pedagógica
carrega em si possibilidades de inovação, reflexão crítica e construção de
novos sentidos para o aprender.
Maria
Alessandra da Costa Corrêa
O conhecimento científico se consolida quando a pesquisa ultrapassa os limites
da teoria e se conecta com as necessidades humanas, contribuindo para o
desenvolvimento social e cultural.
Ana
Lucia Ferreira Silva Freitas
A educação se torna transformadora quando o pensamento crítico orienta a
prática pedagógica e promove o desenvolvimento de sujeitos conscientes de seu
papel na construção do futuro.
Maria
Waldelores Pinheiro Bessa
O processo educativo se fortalece quando o saber acadêmico dialoga com a
experiência social, produzindo aprendizagens significativas capazes de ampliar
horizontes e estimular novas formas de pensar.
Mônica
V. da Silva Damasceno
A pesquisa educacional constitui um campo fértil de reflexão, no qual
diferentes perspectivas teóricas se encontram para compreender os desafios e as
possibilidades da formação humana.
Ana
Luzia Amaro
A educação revela sua potência quando reconhece a diversidade de saberes
presentes na sociedade e transforma essa pluralidade em fonte de construção
coletiva do conhecimento.
Dilani
MC Comb
A investigação acadêmica se torna significativa quando permite interpretar a
realidade com profundidade crítica, abrindo caminhos para novas práticas
educativas comprometidas com a justiça social.
Sílvia
Drumond de Carvalho
O conhecimento científico floresce no encontro entre reflexão teórica e
experiência prática, permitindo que a educação se torne instrumento de
transformação humana e social.
Sibele
Nascimento de Carvalho
A construção do saber exige coragem intelectual para questionar certezas
estabelecidas e sensibilidade para compreender que todo conhecimento se
desenvolve em diálogo permanente com a realidade.
Dalva
Costa do Nascimento
A pesquisa educacional revela que aprender é um processo contínuo de
descoberta, no qual cada experiência contribui para ampliar a compreensão do
mundo e fortalecer a autonomia intelectual.
Sygride
Nascimento de Carvalho
O pensamento científico se fortalece quando se orienta pela curiosidade
investigativa e pelo compromisso de produzir conhecimento capaz de transformar
práticas e realidades sociais.
Silvana
Nascimento de Carvalho
A educação crítica emerge quando a reflexão acadêmica se alia à
responsabilidade social, permitindo que o conhecimento produzido se converta em
instrumento de emancipação humana.
Nívea
Maria Costa Vieira
A investigação científica amplia horizontes quando compreende que o
conhecimento é um processo coletivo, construído na interação entre diferentes
experiências, saberes e perspectivas.
Ainat
Magalhães Militão
A produção do conhecimento educacional exige rigor intelectual e sensibilidade
social, pois cada reflexão acadêmica carrega o potencial de inspirar novas
práticas e novos caminhos formativos.
Tatiana
Coelho
A pesquisa se transforma em instrumento de mudança quando a reflexão crítica
orienta a construção de saberes comprometidos com a dignidade humana e o
desenvolvimento social.
Gladys
Nogueira Cabral
A educação inclusiva representa um compromisso ético e jurídico com a dignidade
humana, exigindo que o conhecimento científico contribua para a construção de
sociedades mais justas e acessíveis.
Simone
Helen Drumond Ischkanian
A produção científica alcança sua verdadeira relevância quando articula rigor
epistemológico, sensibilidade social e compromisso com a transformação das
realidades humanas por meio da educação e do conhecimento.
