Coleção Epígrafes – 2026

A Coleção Epígrafes celebra a força intelectual e humana de mulheres pesquisadoras, autoras e educadoras que, por meio do conhecimento, da sensibilidade social e do compromisso com a transformação da realidade, constroem diariamente caminhos de esperança, justiça e desenvolvimento, demonstrando que a produção do saber feminino constitui uma potência capaz de iluminar ideias, inspirar gerações e transformar positivamente o Brasil em suas múltiplas dimensões profissionais e humanas; parabéns às mulheres que, com coragem, inteligência e dedicação, transformam o mundo.

Coleção epígrafes – 2026

Regina Daucia de Oliveira Braga

Mara Lúcia Nunes de Lima Oliveira

Fabiane Bandeira Viana

Juliana Balta Ferreira

Maria Gleicy Gurgel Correia Batista

Celine Maria de Sousa Azevedo

Aida Greice Ramos da Silva

Idênis Glória Belchior

Francisca Araújo da Silva

Priscilla Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos

Maria Alessandra da Costa Corrêa

Ana Lucia Ferreira Silva Freitas

Maria waldelores Pinheiro Bessa

Mônica V. da Silva Damasceno

Ana Luzia Amaro

Dilani MC Comb

Sílvia Drumond de Carvalho

Sibele Nascimento de Carvalho

Dalva Costa do Nascimento

Sygride Nascimento de Carvalho

Silvana Nascimento de Carvalho

Nívea Maria Costa Vieira

Ainat Magalhães Militão

Tatiana Coelho

Gladys Nogueira Cabral

Simone Helen Drumond Ischkanian

 

Regina Daucia de Oliveira Braga
A produção do conhecimento revela que educar é um exercício permanente de construção coletiva, no qual a sensibilidade humana e o rigor intelectual se entrelaçam para transformar experiências individuais em caminhos de emancipação social.

Mara Lúcia Nunes de Lima Oliveira
A educação se fortalece quando o saber dialoga com a realidade social, permitindo que a reflexão crítica se converta em instrumento de transformação, ampliando horizontes e promovendo novas possibilidades de aprendizagem.

Fabiane Bandeira Viana
A pesquisa educacional assume papel fundamental na compreensão das dinâmicas sociais contemporâneas, pois permite analisar, interpretar e reinventar práticas pedagógicas comprometidas com a formação integral do ser humano.

Juliana Balta Ferreira
Ensinar e aprender constituem processos inseparáveis de investigação da realidade, nos quais o conhecimento nasce do encontro entre experiências, questionamentos e a busca permanente por compreensão crítica do mundo.

Maria Gleicy Gurgel Correia Batista
A construção do saber científico exige sensibilidade intelectual e responsabilidade social, pois todo conhecimento produzido carrega consigo o compromisso de contribuir para sociedades mais justas e inclusivas.

Celine Maria de Sousa Azevedo
A reflexão acadêmica amplia os limites do pensamento quando se orienta pela curiosidade investigativa e pela consciência de que o conhecimento se renova continuamente na interação entre teoria, prática e experiência humana.

Aida Greice Ramos da Silva
A educação crítica floresce quando pesquisadores e educadores compreendem que o conhecimento não se limita à transmissão de conteúdos, mas se manifesta como processo vivo de diálogo e transformação social.

Idênis Glória Belchior
A pesquisa científica revela sua força quando articula rigor metodológico, sensibilidade social e compromisso ético, permitindo que o conhecimento produzido ilumine novos caminhos para a formação humana.

Francisca Araújo da Silva
A construção do saber educativo nasce da escuta atenta das realidades sociais e da capacidade de transformar desafios cotidianos em oportunidades de reflexão e crescimento intelectual.

Priscilla Nayane Magalhães Ribeiro dos Santos
Investigar a educação significa compreender que cada experiência pedagógica carrega em si possibilidades de inovação, reflexão crítica e construção de novos sentidos para o aprender.

Maria Alessandra da Costa Corrêa
O conhecimento científico se consolida quando a pesquisa ultrapassa os limites da teoria e se conecta com as necessidades humanas, contribuindo para o desenvolvimento social e cultural.

Ana Lucia Ferreira Silva Freitas
A educação se torna transformadora quando o pensamento crítico orienta a prática pedagógica e promove o desenvolvimento de sujeitos conscientes de seu papel na construção do futuro.

Maria Waldelores Pinheiro Bessa
O processo educativo se fortalece quando o saber acadêmico dialoga com a experiência social, produzindo aprendizagens significativas capazes de ampliar horizontes e estimular novas formas de pensar.

Mônica V. da Silva Damasceno
A pesquisa educacional constitui um campo fértil de reflexão, no qual diferentes perspectivas teóricas se encontram para compreender os desafios e as possibilidades da formação humana.

Ana Luzia Amaro
A educação revela sua potência quando reconhece a diversidade de saberes presentes na sociedade e transforma essa pluralidade em fonte de construção coletiva do conhecimento.

Dilani MC Comb
A investigação acadêmica se torna significativa quando permite interpretar a realidade com profundidade crítica, abrindo caminhos para novas práticas educativas comprometidas com a justiça social.

Sílvia Drumond de Carvalho
O conhecimento científico floresce no encontro entre reflexão teórica e experiência prática, permitindo que a educação se torne instrumento de transformação humana e social.

Sibele Nascimento de Carvalho
A construção do saber exige coragem intelectual para questionar certezas estabelecidas e sensibilidade para compreender que todo conhecimento se desenvolve em diálogo permanente com a realidade.

Dalva Costa do Nascimento
A pesquisa educacional revela que aprender é um processo contínuo de descoberta, no qual cada experiência contribui para ampliar a compreensão do mundo e fortalecer a autonomia intelectual.

Sygride Nascimento de Carvalho
O pensamento científico se fortalece quando se orienta pela curiosidade investigativa e pelo compromisso de produzir conhecimento capaz de transformar práticas e realidades sociais.

Silvana Nascimento de Carvalho
A educação crítica emerge quando a reflexão acadêmica se alia à responsabilidade social, permitindo que o conhecimento produzido se converta em instrumento de emancipação humana.

Nívea Maria Costa Vieira
A investigação científica amplia horizontes quando compreende que o conhecimento é um processo coletivo, construído na interação entre diferentes experiências, saberes e perspectivas.

Ainat Magalhães Militão
A produção do conhecimento educacional exige rigor intelectual e sensibilidade social, pois cada reflexão acadêmica carrega o potencial de inspirar novas práticas e novos caminhos formativos.

Tatiana Coelho
A pesquisa se transforma em instrumento de mudança quando a reflexão crítica orienta a construção de saberes comprometidos com a dignidade humana e o desenvolvimento social.

Gladys Nogueira Cabral
A educação inclusiva representa um compromisso ético e jurídico com a dignidade humana, exigindo que o conhecimento científico contribua para a construção de sociedades mais justas e acessíveis.

Simone Helen Drumond Ischkanian
A produção científica alcança sua verdadeira relevância quando articula rigor epistemológico, sensibilidade social e compromisso com a transformação das realidades humanas por meio da educação e do conhecimento.