AVANÇOS NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DO AUTISMO

 https://pt.scribd.com/document/806454354/Avancos-No-Diagnostico-Precoce-Do-Autismo

https://www.calameo.com/read/0072781111540ae468173 

https://www.passeidireto.com/arquivo/160528013/os-avancos-no-diagnostico-precoce-do-autismo 

 

 

AVANÇOS NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DO AUTISMO: EXPLORAÇÃO DAS TÉCNICAS MAIS RECENTES PARA O DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO, COMO A TRIAGEM GENÉTICA, USO DE (IA) E OUTRAS FERRAMENTAS INOVADORAS.

 

Simone Helen Drumond Ischkanian

Sandro Garabed Ischkanian

Lucas Serrão da Silva

Silvana Nascimento de Carvalho

Hevelin Katana Farias Ribeiro

Ana Cristina Sales dos Santos

Gladys Nogueira Cabral

Eliana Drumond de Carvalho Silva

Andréia de Lima Aragão Teixeira

Tatiana Coelho

Este artigo analisa a aplicação da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no contexto da inclusão escolar no Brasil, especialmente no que diz respeito à integração de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas regulares. A análise discute como a ABA contribui para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas, sociais e comportamentais, promovendo a inclusão desses estudantes no ambiente escolar. A eficácia da ABA é abordada através da modelagem de comportamentos, ensino de habilidades específicas e intervenções que visam melhorar a comunicação e reduzir comportamentos disruptivos. Além disso, são explorados os desafios enfrentados pelos educadores, as estratégias de ensino baseadas na ABA e a importância da formação de professores para a aplicação adequada dessa abordagem. O contexto também aborda a necessidade de adaptações curriculares, a avaliação funcional do comportamento e a intervenção contínua para o sucesso da inclusão escolar.

Palavras-chave: Análise do Comportamento Aplicada. Inclusão escolar. Transtorno do Espectro Autista. Ensino de habilidades. Intervenção ABA. Formação de professores.

El artículo explora los avances recientes en el diagnóstico temprano del Trastorno del Espectro Autista (TEA), destacando nuevas técnicas que mejoran la precisión y la rapidez de la identificación del trastorno. Entre las innovaciones discutidas se encuentran la triage genética, el uso de Inteligencia Artificial (IA) y otras herramientas tecnológicas innovadoras. La triage genética se basa en el análisis de variaciones genéticas para identificar predisposiciones al autismo, lo que permite una detección más temprana y precisa, especialmente en casos difíciles de diagnosticar. El uso de la Inteligencia Artificial (IA) ha demostrado ser eficaz al analizar grandes volúmenes de datos clínicos y comportamentales, identificando patrones complejos que pueden ser indicativos de autismo, como cambios en imágenes cerebrales y comportamientos infantiles. Además, el artículo menciona el uso de biomarcadores y dispositivos de monitoreo comportamental como herramientas complementarias, que permiten un análisis más detallado y una detección temprana de los signos del TEA. Estas innovaciones están transformando el panorama del diagnóstico del autismo, posibilitando una identificación más rápida y eficaz, y promoviendo un seguimiento más preciso de los niños diagnosticados, con vistas a tratamientos más eficaces desde las primeras etapas del desarrollo.

Palabras clave: Diagnóstico temprano. Trastorno del Espectro Autista (TEA). Triage genética. Inteligencia Artificial (IA). Biomarcadores. Monitoreo comportamental. Tecnologías innovadoras. Precisión diagnóstica.

O IMPACTO DO ART. 311-A DO CÓDIGO PENAL BRASILEIRO SOBRE AS FRAUDES EM CERTAMES PÚBLICOS: ANÁLISE JURÍDICA E SOCIAL.

 

O IMPACTO DO ART. 311-A DO CÓDIGO PENAL BRASILEIRO SOBRE AS FRAUDES EM CERTAMES PÚBLICOS: ANÁLISE JURÍDICA E SOCIAL.

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gabriel Nascimento de Carvalho

Diogo Rafael da Silva

Lucas Serrão da Silva

Jessé Oliveira de Souza

Ana Luzia Amaro

O art. 311-A do Código Penal Brasileiro (Decreto-lei nº 2.848/1940), introduzido pela Lei 12.550/2011, tipifica as fraudes em certames públicos, como concursos, avaliações, exames públicos e processos seletivos para ingresso no ensino superior. Esse dispositivo criminaliza a utilização indevida ou divulgação de informações sigilosas com a intenção de beneficiar a si ou a outrem, ou comprometer a credibilidade do certame. As penas previstas são reclusão de 1 a 4 anos e multa, com a possibilidade de aumento para 2 a 6 anos, caso haja dano à administração pública (art. 311-A, §2º), e um aumento de 1/3 se o crime for cometido por funcionário público (art. 311-A, §3º). O impacto jurídico desse dispositivo se reflete na proteção da integridade dos processos seletivos públicos e na preservação da fé pública, essencial para garantir a confiança da sociedade e a transparência nos certames. A análise social evidencia os danos à imagem das instituições públicas e privadas que promovem esses processos, além de desestimular a participação de candidatos honestos. A implementação do art. 311-A busca coibir a fraude e manipulação dos resultados, garantindo que as oportunidades de emprego e acesso à educação superior sejam justas e baseadas no mérito. Contudo, o debate sobre a adequação das penas e a necessidade de sanções mais rigorosas para crimes dessa natureza permanece relevante, dada a grave repercussão social e os efeitos danosos ao sistema público.

Palavras-chave: Art. 311-A, Código Penal. Fraudes em certames públicos. Divulgação indevida. Credibilidade. Administração pública. Funcionário público. Fé pública. Seleção pública.

A pedagogia contemporânea e suas implicações para o ensino no século XXI

 💞A PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO NO SÉCULO XXI.💞

✏️Simone Ischkanian

✏️Gladys Nogueira Cabral ✏️Lucas Serrão da Silva ✏️Leizane F. dos Santos

✏️Sandro Ischkanian

✏️Neusa Venditte 

https://pt.scribd.com/document/803261963/1a-Artigo-a-Pedagogia-Contemporanea-eSuas-Implicacoes-Para-o-Ensino-No-Seculo-Xxi 

https://pt.slideshare.net/slideshow/1a-artigo-a-pedagogia-contemporanea-e-suasimplicacoes-para-o-ensino-no-seculo-xxi-pdf/273977445 

https://www.passeidireto.com/arquivo/160181338/1-a-artigo-a-pedagogiacontemporanea-e-suas-implicacoes-para-o-ensino-no-seculoA 

Artigo completo nos link✏️

💞A PEDAGOGIA CONTEMPORÂNEA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO NO SÉCULO XXI.💞 

 ✏️Simone Ischkanian 

✏️Gladys Nogueira Cabral 

✏️Lucas Serrão da Silva 

✏️Leizane F. dos Santos 

✏️Sandro Ischkanian 

✏️Neusa Venditte 

 https://pt.scribd.com/document/803261963/1a-Artigo-a-Pedagogia-Contemporanea-eSuas-Implicacoes-Para-o-Ensino-No-Seculo-Xxi 

 https://pt.slideshare.net/slideshow/1a-artigo-a-pedagogia-contemporanea-e-suasimplicacoes-para-o-ensino-no-seculo-xxi-pdf/273977445 

 https://www.passeidireto.com/arquivo/160181338/1-a-artigo-a-pedagogiacontemporanea-e-suas-implicacoes-para-o-ensino-no-seculoA 

 https://www.calameo.com/read/007278111d8c9add8f806 https://doceru.com/doc/x0ve8nx1

ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE ALUNOS COM AUTISMO: PSICOMOTRICIDADE, PSICOLOGIA, FONOAUDIÓLOGA, MÉTODOS INOVADORES E INCLUSIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM.

ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE ALUNOS COM AUTISMO: PSICOMOTRICIDADE, PSICOLOGIA, FONOAUDIÓLOGA, MÉTODOS INOVADORES E INCLUSIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM.

 

Simone Helen Drumond Ischkanian¹

Juliana Balta Ferreira²

Gabriel Nascimento de Carvalho³

Silvana Nascimento de Carvalho⁴

Juliana Balta Ferreira⁵

Lucas Serrão da Silva⁶

Rosana de Jesus Cedro⁷

Sandro Garabed Ischkanian⁸

A educação inclusiva tem se tornado uma prioridade em muitos sistemas educacionais ao redor do mundo, buscando garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições cognitivas ou emocionais, tenham acesso a um ensino de qualidade. No caso específico dos alunos com autismo, o desenvolvimento de estratégias educacionais adequadas é essencial para promover a aprendizagem efetiva e a integração social desses estudantes. Simone Helen Drumond Ischkanian, Juliana Balta Ferreira, Gabriel Nascimento de Carvalho e Silvana Nascimento de Carvalho destacam que, para esse atendimento, é necessário um conjunto de abordagens multidisciplinares, que envolvem psicomotricidade, psicologia, fonoaudiologia e outros métodos inovadores que atendem às especificidades de cada aluno. O uso de técnicas de psicomotricidade, por exemplo, visa melhorar a coordenação motora e a percepção corporal, o que é crucial para alunos com autismo, que frequentemente apresentam dificuldades nesse aspecto. Além disso, as intervenções psicológicas ajudam na regulação emocional e na socialização, enquanto a fonoaudiologia trabalha na comunicação, um dos maiores desafios enfrentados por muitos alunos com essa condição.

Lucas Serrão da Silva, Rosana de Jesus Cedro e Sandro Garabed Ischkanian reforçam a importância de adaptar o currículo e os métodos pedagógicos às necessidades individuais dos alunos com autismo, utilizando abordagens inclusivas que promovam a aprendizagem de maneira eficaz. A utilização de tecnologias assistivas e a aplicação de metodologias como a ABA (Análise Comportamental Aplicada) e outras estratégias de ensino personalizadas têm se mostrado eficazes para esses alunos, uma vez que favorecem a compreensão, a repetição e a prática, fundamentais para o processo de aprendizagem. Nesse sentido, é essencial que os professores, orientadores e profissionais da educação se envolvam de maneira colaborativa, proporcionando um ambiente educacional que valorize as potencialidades de cada aluno, respeitando suas diferenças e garantindo o desenvolvimento pleno de suas habilidades cognitivas, sociais e emocionais. A combinação dessas abordagens e estratégias contribui não só para a aprendizagem acadêmica, mas também para o bem-estar e a inclusão dos alunos com autismo no contexto escolar e social.