GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA LÍNGUA

Atividade de Lingua Portuguesa 1

Atividade de Língua Portuguesa

Cinco Pontas

Cinco Pontas queria muito conhecer a Terra.

Mas era ainda estrela pequenina. E no céu, estrela pequenina não passeia à noite. À noite, estrela pequenina vai à escola.

A aula das estrelinhas termina de madrugada. Então as alunas podem brincar e passear. E do que elas mais gostam é escorregar nas nuvens montanhosas.

Todas as noites, Cinco Pontas vai para a escola. E de madrugada, vai com as colegas para o campo das nuvens. Lá, ela sobe no cocuruto da nuvem Grandalhona.

De lá, Cinco Pontas olha a Terra.

Cinco Pontas sabe: nas casas da Terra moram as crianças, nos jardins da Terra moram as flores, nas árvores da Terra moram os pássaros, nas águas da Terra moram os peixes.

E Cinco Pontas queria tanto conhecer as crianças, as flores, os pássaros, os peixes.

Uma tarde, Cinco Pontas ia para a escola. Ao passar pelo castelo da mamãe Lua, viu Sereno.

Sereno era o raiozinho de luar caçula.

Sereno brincava de acende-apaga no jardim. E convidou a estrelinha para brincar com ele.

Os dois brincaram o resto da tarde.

Quando escureceu, mamãe Lua chamou da janela do castelo:

___ Venha, querido. Temos de ir para a Terra.

Cinco Pontas gaguejou:

___ Puxa! Eu queria tanto conhecer a Terra!

Sereno ficou com muita pena da estrelinha. Ele pensou, pensou, pensou... E decidiu:

___ Se quiser, eu levo você!

Zélia Almeida

1- Interpretação do texto:

a) Quem queria conhecer a Terra?
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b) Onde vão as estrelas pequeninas à noite?
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c) O que as estrelinhas mais gostam de fazer quando a aula termina?
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d) Sereno convidou Cinco Pontas para brincar de que?
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e) Qual era o desejo de Cinco Pontas?
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f) O que Sereno decidiu?
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2- Complete com o que Cinco Pontas sabe sobre a Terra:

a) moram nas árvores ______________________________________________________________________________

b) moram nos jardins ______________________________________________________________________________

c) moram nas águas ______________________________________________________________________________

d) moram nas casas ______________________________________________________________________________

3- Marque a resposta certa de acordo com o texto:

a) Quem era Sereno?
( ) Um raiozinho de luar caçula ( ) Um raiozinho de Sol caçula

b) Para onde Cinco Pontas vai de madrugada?
( ) Para a escola ( ) Para o campo das nuvens ( ) Para a Terra

c) Qual sentimento que Sereno teve em relação a estrelinha?
( ) amor ( ) pena ( ) carinho ( ) amizade

4- Circule no texto, com as cores pedidas:

a) O título ( amarelo )
b) A autora ( verde )
c) No 4º parágrafo, 1 pronome ( azul )
d) No 16º parágrafo, 1 verbo no tempo pretérito ( vermelho )
e) Quantos parágrafos? _________

5- Se você fosse Cinco Pontas, ao chegar na Terra, o que você faria?
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______________________________________________________________________
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Plano Anual Trimestral de Lingua Portuguesa - 3º Série/3ºAno - 3º trimestre

OBJETIVOS GERAIS:
Intensificar a leitura, interpretação e produção de texto;


Conhecer e identificar diferentes tipos de gêneros textuais: instrucional, informativo, biográfico, poético, narrativos.

CONTEÚDOS E CONCEITOS DO 3° TRIMESTRE

UNIDADE III – HISTÓRIAS DE OUVIR CONTAR

GRAMÁTICA:

• Ordem alfabética ( observando a segunda letra)

• Uso da letra maiúscula ( inicio de frase, lugares e pessoas) e minúscula;

• Separabilidade de palavras na escrita de textos;

• Substantivo próprio e comum;

• Encontro vocálicos ( ditongo, tritongo e hiato);

• Encontro consonantal;

• Separação silábicas ( monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas);

• Sinônimos / Antônimos (uso do dicionário);

• Verbo (ação);

• Dígrafos (todos)

• Número do Substantivo (singular e plural);

• Pontuação ( ponto ( . ) , virgula ( , ); dois pontos( : ), travessão ( - ), aspas ( “ “ )

• Tipos de frases (interrogação ( ? ), exclamação ( ! ), afirmativa e negativa);

• Significado de palavras dentro de um contexto;

• Significado de palavras em língua indígenas;

• Transformando textos narrativos em diálogos, fazendo uso das pontuações;

• Ortografia: Sons nasais ( M, N, Til ( ~); ( ã, ãs, ãos, õe, ões ); Os sons das letras ( R, RR e suas complexidades); Uso das letras ( GE, GI, JE, JI, GU, QU ); Uso das letras ( bj, bl, br, dr, tl, tr, pr, pl, dv, pt, fr, fl, gr, gl, vr, etc...); Uso das letras ( CH, LH, NH, SS, SC, SÇ, XC, GU, QU, RR ).

TEXTOS:

• Contos ( de origem indígena, de origem africana, de tradição oral);

• Biografias;

• Informativos;

• Descritos;

• Depoimentos;

• Registros de textos falados (causos, fatos...)

• Diálogos;

• Bilhetes;

• Notícias;

• Ditados populares;

• Artigos;

METODOLOGIA GERAL:

• Aulas expositivas;

• Leitura coletiva e individual de texto;

• Leitura de imagens;

• Produção de texto;

• Confecções de um livro de contos

• Registro de informações;

• Discussão e reflexão de temas e textos;

• Levantamento de hipóteses;

• Confecção de desenhos, pinturas, recortes e colagens;

• Elaboração de questionamentos, indagações, entrevistas e participação em palestras;

• Confecção de cartazes;

• Pesquisa em livros e sites;

• Desenvolvimento de experiências; análise de gráficos e tabelas;

• Filmes; roda de conversa;

• Brincadeiras e jogos

• Realização de atividades escritas individualmente, em dupla ou em grupos.

AVALIAÇÃO:

• Através de observações diárias dos aspectos cognitivos, sócio-emocional e motor (convívio, participação e responsabilidade).

• Trabalhos.

• Avaliações Trimestrais.

Plano Anual Trimestral de Lingua Portuguesa - 3º Série/3ºAno - 2º trimestre

OBJETIVOS GERAIS:
Intensificar a leitura, interpretação e produção de texto.


Conhecer e identificar diferentes tipos de gêneros textuais: instrucional, informativo, biográfico, poético, narrativos.

CONTEÚDOS E CONCEITOS DO 2° TRIMESTRE

UNIDADE II – CANÇÕES DE QUE A GENTE GOSTA TANTO

GRAMÁTICA:

• Ordem alfabética ( observando a segunda letra)

• Uso da letra maiúscula ( inicio de frase, lugares e pessoas) e minúscula;

• Separabilidade de palavras na escrita de textos;

• Substantivo próprio e comum;

• Encontro vocálicos ( ditongo, tritongo e hiato);

• Encontro consonantal;

• Separação silábicas ( monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas);

• Sinônimos / Antônimos (uso do dicionário);

• Verbo (ação);

• Dígrafos;

• Número do Substantivo (singular e plural);

• Pontuação ( ponto ( . ) , virgula ( , );

• Tipos de frases (interrogação ( ? ), exclamação ( ! ), afirmativa e negativa);

• Ortografia: Refletindo sobre a grafia correta dos sons nasais ( M, N, Til ( ~); ( ã, ãs, ãos, õe, ões ); Os sons das letras ( R, RR e suas complexidades); Uso das letras ( GE, GI, JE, JI, GU, QU ); Uso das letras ( bj, bl, br, dr, tl, tr, pr, pl, dv, pt, fr, fl, gr, gl, vr, etc...); Uso das letras ( CH, LH, NH, SS, SC, SÇ, XC, GU, QU, RR ).

TEXTOS:

• Musical; (indígenas, populares e folclórica )

• Cantigas de roda;

• Biográficos;

• Instrucional;

• Reportagem;

• Depoimento;

• Poesia;

• Entrevistas;

• Imagens;

• Fábulas;

• Piadas;

• Adivinhas

• Trava-língua

• Histórias do folclore brasileiro;

METODOLOGIA GERAL:

• Aulas expositivas;

• Leitura coletiva e individual de texto;

• Leitura de imagens;

• Produção de texto;

• Produção de um Cd ou Dvd

• Registro de informações;

• Discussão e reflexão de temas e textos;

• Levantamento de hipóteses;

• Confecção de desenhos, pinturas, recortes e colagens;

• Elaboração de questionamentos, indagações, entrevistas e participação em palestras;

• Confecção de cartazes;

• Pesquisa em livros e sites;

• Desenvolvimento de experiências; análise de gráficos e tabelas;

• Filmes; roda de conversa;

• Brincadeiras e jogos

• Realização de atividades escritas individualmente, em dupla ou em grupos.

AVALIAÇÃO:

• Através de observações diárias dos aspectos cognitivos, sócio-emocional e motor (convívio, participação e responsabilidade).

• Trabalhos.

• Avaliações Trimestrais.

Plano Anual Trimestral de Lingua Portuguesa - 3º Série/3ºAno

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS GERAIS:
Intensificar a leitura, interpretação e produção de texto.

Conhecer e identificar diferentes tipos de gêneros textuais: instrucional, informativo, biográfico, poético, narrativos.

CONTEÚDOS E CONCEITOS DO 1° TRIMESTRE

UNIDADE I – GUIA DE BRINCADEIRAS

GRAMÁTICA:

• Ordem alfabética ( observando a primeira letra)

• Uso da letra maiúscula e minúscula;

• Separabilidade de palavras na escrita de textos;

• Separação silábicas ( monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas);

• Sinônimos / Antônimos (uso do dicionário);

• Grau do Substantivo ( diminutivo / aumentativo);

• Dígrafos ( CH, LH, NH, SS, SC, SÇ, XC);

• Número do Substantivo ( singular e plural);

• Pontuação ( ponto ( . ) , virgula ( , );

• Interpretação de texto;

• Texto Instrucional;

• Produção de texto instrucional ( individual, duplo e coletivo);

• Reflexão quanto ao uso das palavras relacionado a texto e contexto de uso (instrucional);

• Organização do texto, observando a repetição de palavras e que podem ser substituída por outra classe de palavras;

• Ortografia: Uso do NH (nia), CH (x), LH (lia), H; Uso do S ( com o som do Z), S ( e suas complexidades) SS/ Ç, SS, S / SE,SI / CE,CI, ÇA,ÇO,ÇU; Sons nasais ( M, N e til ( ~) ; Uso do M, N ( suas complexidades) antes de P e B;Explorando a escrita cursiva;

TEXTOS:

• Imagens;

• Instrucional;

• Informativo;

• Adivinhas;

• Depoimentos;

• Brincadeiras indígenas;

• Guias;

• Sites indicados;

• Apreciativos, com brincadeiras populares;

• Jornalísticos;

• Entrevistas;

• Listas;

• Cartazes.

METODOLOGIA GERAL:

• Aulas expositivas;

• Leitura coletiva e individual de texto;

• Leitura de imagens;

• Produção de texto;

• Confecções de brinquedos

• Registro de informações;

• Discussão e reflexão de temas e textos;

• Levantamento de hipóteses;

• Confecção de desenhos, pinturas, recortes e colagens;

• Elaboração de questionamentos, indagações, entrevistas e participação em palestras;

• Confecção de cartazes;

• Pesquisa em livros e sites;

• Desenvolvimento de experiências; análise de gráficos e tabelas;

• Filmes; roda de conversa;

• Brincadeiras e jogos

• Realização de atividades escritas individualmente, em dupla ou em grupos.

AVALIAÇÃO:

• Através de observações diárias dos aspectos cognitivos, sócio-emocional e motor (convívio, participação e responsabilidade).

• Trabalhos.

• Avaliações Trimestrais.

Fábula da Convivência

Leia o início da Fábula da Convivência. Depois, continue a história.

 

Há milhões de anos, no começo dos tempos fazia muito frio na terra.

Alguns animais morreram, pois não resistiram ao frio.

Plantas e flores logo desapareceram.

As aves e os peixes também sumiram.

Foi quando um grupo de porco-espinho surgiu. Todos sentiam muito frio e já estavam quase congelados.

Então, para se proteger resolveram ficar um perto do outro. Foram ficando cada vez mais juntinhos procurando se aquecer e assim não morrer de frio como os outros animais.

Logo estavam aquecidos e mais fortes.

Mas, havia um problema: os espinhos feriam e machucavam. Eles estavam bem quentinhos, porém seus corpos sangravam. Quanto mais perto ficavam, maior era a dor que sentiam.

 Feridos, não suportando mais as dores, se afastaram um do outro e foram enfrentar o frio sozinhos.

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Pontuação 2 - Texto: Bocão

TRABALHANDO A PONTUAÇÃO

Está a maior confusão no texto abaixo. Reescreva-o organizando em parágrafos e pontuando adequadamente.

Bocão

         Laurinha era uma menina muito perguntadeira tudo ela queria saber um dia a vovó cansada de responder às perguntas de Laurinha chamou a menina Laurinha quer ganhar um presente perguntou oba quero sim e o que é respondeu Laurinha curiosa uma caixa de choco­lates recheados com creme Laurinha ficou com água na boca e quan­do é que eu vou ganhar perguntou para a vovó é agora ou vai de­morar muito a vovó balançou a cabeça e respondeu você só vai ganhar depois que souber a resposta da seguinte pergunta qual é a maior boca do mundo?

Adaptado do livro A maior boca do mundo, de Lúcia Pimentel Góes

Pontuação 2 - Texto: Hora de Dormir

TRABALHANDO A PONTUAÇÃO

Você é daqueles que gostam de ficar até tarde assistindo à TV? Pois leia o trecho abaixo e veja se a conversa entre os personagens lhe parece familiar.

Hora de dormir Por que não posso ficar vendo televisão porque você tem que dormir por quê porque está na hora além do mais isso não é programa para menino por quê porque é assunto de gente grande que você não entende estou entendendo tudo mas não serve para você é impróprio para criança que bobagem é essa ande vá dormir que você tem colégio amanhã cedo todo dia eu tenho está bem todo dia você tem agora desligue isso e vá dormir espera um pouquinho não espero não você vai ficar aí vendo e eu não vou fico vendo não pode desligar tenho horror de televisão vamos obedeça a seu pai os outros meninos todos dormem tarde só eu que durmo cedo. Trecho adaptado de “Hora de dormir”, de Fernando Sabino. Para gostar de ler, vol. 1. São Paulo, Ática, 1978.

Observe que o texto está sem pontuação. Você deverá pontuá-lo depois.

Agora, reescreva esse diálogo em seu caderno, fazendo as alterações necessárias para que ele fique organizado.

Capriche sua letra.

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Avaliação de Língua Portuguesa - IRACENA MEDROSA

AVALIAÇÃO  DE PORTUGUÊS

Você gosta de pássaros em gaiolas?

IRACEMA MEDROSA

__ Iracema é uma medrosa!...

__ Iracema é uma medrosa!...

__ Iracema é uma medrosa!...

A gente ficava em bando, voando à sua volta e gritando sempre:

__ Iracema é uma medrosa!...

Seus  olhinhos castanhos se enchiam d’água.

__ Não façam assim __ murmurava.

A gente pousava na rama e comentava:

__ Ora, Iracema, o que é que tem?

Vamos até lá. A gente fica pendurada nos fios elétricos e é uma delícia. Balança-se que não se acaba mais. Prá lá... prá cá.

__ Não. Não. Eu não vou. Tenho medo. Vocês nunca deviam ir. Nunca deviam sair da floresta.

__ Bobagens! Que é que tem?

__ Tem sim. E se vocês encontram um alçapão? __ indagava Iracema nervosa. __ E se tem uma gaiola?

__ Gaiola? __ perguntei espantado.__ Que é isso? Mamãe nunca falou pra gente sobre gaiola.

__ É porque vocês são crianças.

__ Então, Iracema, fale. Conte para a gente o que é gaiola.

Iracema arrepiou-se e sua vozinha saiu trêmula.

__ Gaiola é uma coisa horrível. Uma coisa muito feia. Uma floresta de árvores fininhas, amarradas por um cipó chamado arame. Tem uma porta. Botam a gente lá dentro, e pronto. Nunca mais se sai de lá.

__ Ah! Isso não  existe. Você está imaginando coisas. Vamos balançar nos fios.

Ela torceu nervosamente as pontas das asas.

__ Vocês me desculpem, mas eu não vou.

Dizendo isso, levantou vôo e fugiu para o coração da mata que nesse momento era quente e acolhedor.

A gente ficou caçoando dela aos berros.

__ Iracema é uma medrosa!...

__ Iracema é uma medrosa!...

Como ficou longe aquele vozerio:__ Iracema é uma medrosa.

Agora meus olhos se enchem d’água  e eu vejo a gaiola em volta do meu  corpo moço. Iracema tinha ração: A gaiola é uma coisa horrível!

Já não tenho vontade de me mover. Nem sei mesmo se me acostumei em dar pulos de um poleiro para o outro. Tudo tão triste. Triste. Triste.

__ Rapaz, que tristeza é essa?__ perguntava da outra gaiola, seu Pedro, um velho tié-sangue.

Isso passa. No começo é sempre assim. Daqui a pouco você começará a cantar e cantando a vida fica bonita até dentro de uma gaiola.

__ Não. Eu nunca cantarei. Eu nunca cantarei.

E me lembrava de Iracema que jamais passaria por tudo que eu já passara. Iracema teria ninhadas e ninhadas de filhotes e continuaria com medo, mas vivendo livre dentro da mata.

 LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO E RESPONDA:

 1-Quem é o narrador da História?

R: ...................................................................................................................................................

2-Quais são as características físicas e psicológicas de Iracema?

R:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3-Onde essa história acontece?   

R:....................................................................................................................................................

4-Por que a personagem  diz que nunca cantará?

R:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5-Você acha que os pássaros devem ficar em gaiolas ou livres? Justifique sua resposta?

R:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6-Por que Iracema não gostava de cantar nos fios?

R:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7-Na sua vida, muitas vezes seus amigos dizem que não vão participar de determinadas brincadeiras porque têm medo do que pode acontecer.

Como você se comporta quando isso acontece? Explique a sua resposta.

R:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

8-     Observe: 

“ A gente ficava em bando, voando à sua volta e gritando sempre”. 

Rescreva esse trecho colocando o verbo destacado no tempo presente.

R:...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

“ A gente fica pendurada nos fios elétricos e é uma delícia”.   

 Rescreva o trecho colocando os verbos no tempo futuro

R:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

“A humildade não é a  maior das virtudes, mas é a mais bela de todas”