DIFERENÇAS NA CONECTIVIDADE NEURAL EM REGIÕES COMO O CORPO CALOSO E O GIRO TEMPORAL SUPERIOR DE ACORDO COM A GRAVIDADE DO AUTISMO.

 DIFERENÇAS NA CONECTIVIDADE NEURAL EM REGIÕES COMO O CORPO CALOSO E O GIRO TEMPORAL SUPERIOR DE ACORDO COM A GRAVIDADE DO AUTISMO.

Giane Demo 

Simone Helen Drumond Ischkanian 

Gladys Nogueira Cabral 

Neusa Venditte 

Silvana Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143509214/Diferencas_de_conectividade_neural_em_regioes_como_corpo_caloso_e_giro_temporal_superior_conforme_a_gravidade_do_autismo

Disponível em:

https://www.linkedin.com/posts/simone-drumond-ischkanian-344558244_tea-conectividade-neural-activity-7363438421576499200-gfC8?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAADyYCOQBIuUrhsV-czVlM6QVjL3_Ez2pt9U

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/903351656/Diferencas-de-Conectividade-Neural-Em-Regioes-Como-Corpo-Caloso-e-Giro-Temporal-Superior-Conforme-a-Gravidade-Do-Autismo

SUCESSO ESCOLAR E DIAGNÓSTICO PRECOCE

 SUCESSO ESCOLAR E DIAGNÓSTICO PRECOCE: IMPACTOS POSITIVOS DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DOS TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO NO DESEMPENHO ESCOLAR.

Regina Daucia de Oliveira Braga

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Maria Alessandra da Costa Corrêa 

Rita Cristina Guimarães de Almeida

Neusa Venditte

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143488576/SUCESSO_ESCOLAR_IMPACTOS_POSITIVOS_DO_DIAGN%C3%93STICO_PRECOCE_DOS_TRANSTORNOS_DO_NEURODESENVOLVIMENTO_NO_DESEMPENHO_ESCOLAR

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/902877460/O-Impacto-Do-Diagnostico-Precoce-Dos-Transtornos-Do-Neurodesenvolvimento-No-Desempenho-Escolar

Disponível em:

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7363067168307011584/

CONTRIBUIÇÕES DA FAMÍLIA PARA A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO.

 CONTRIBUIÇÕES DA FAMÍLIA PARA A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO.

Regina Daucia de Oliveira Braga

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Rita Cristina Guimarães de Almeida

David de Almeida Simões

Neusa Venditte

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143491012/CONTRIBUI%C3%87%C3%95ES_DA_FAM%C3%8DLIA_PARA_A_APRENDIZAGEM_DE_CRIAN%C3%87AS_COM_TRANSTORNOS_DO_NEURODESENVOLVIMENTO

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/902922508/O-Papel-Da-Familia-No-Processo-de-Aprendizagem-de-Criancas-Com-Transtornos-Do-Neurodesenvolvimento

Disponível em:

https://www.linkedin.com/posts/simone-drumond-ischkanian-344558244_familia-activity-7363111704131526656-_K4X?utm_source=share&utm_medium=member_desktop&rcm=ACoAADyYCOQBIuUrhsV-czVlM6QVjL3_Ez2pt9U

FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAÇÃO COM ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: DESAFIOS E PERSPECTIVAS.

 FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAÇÃO COM ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: DESAFIOS E PERSPECTIVAS.

Maria Gleicy Gurgel Correia Batista 

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Celine Maria de Sousa Azevedo 

Maria Alessandra da Costa Corrêa

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143472185/FORMA%C3%87%C3%83O_DOCENTE_PARA_ATUA%C3%87%C3%83O_COM_ALUNOS_COM_DIFICULDADES_DE_APRENDIZAGEM

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/902488245/Formacao-Docente-Para-Atuacao-Com-Alunos-Com-Dificuldades-de-Aprendizagem

COMO OS CONTOS DE FADAS REFLETEM ARQUÉTIPOS, MEDOS E DESEJOS DO INCONSCIENTE HUMANO.

 COMO OS CONTOS DE FADAS REFLETEM ARQUÉTIPOS, MEDOS E DESEJOS DO INCONSCIENTE HUMANO.

Juliana Balta Ferreira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Silvana Nascimento Carvalho

Cíntia Aparecida Nogueira dos Santos

Genilde do Nascimento Alves Monteiro

José Fernandes Góis

https://www.academia.edu/143267223/COMO_OS_CONTOS_DE_FADAS_REFLETEM_ARQU%C3%89TIPOS_MEDOS_E_DESEJOS_DO_INCONSCIENTE_HUMANO

✏️Referência: 

FERREIRA, Juliana Balta; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; CARVALHO, Silvana Nascimento; SANTOS, Cíntia Aparecida Nogueira dos; MONTEIRO, Genilde do Nascimento Alves; GÓIS, José Fernandes. Como os contos de fadas refletem arquétipos, medos e desejos do inconsciente humano. 

Disponível em: https://www.academia.edu/143267223/COMO_OS_CONTOS_DE_FADAS_REFLETEM_ARQU%C3%89TIPOS_MEDOS_E_DESEJOS_DO_INCONSCIENTE_HUMANO. Acesso em: 05 ago. 2025.

ENTRE SONHOS E DESAFIOS: A DETERMINAÇÃO DE QUEM NUNCA DESISTE E ALCANÇA O SUCESSO EM SEUS OBJETIVOS.

 ENTRE SONHOS E DESAFIOS: A DETERMINAÇÃO DE QUEM NUNCA DESISTE E ALCANÇA O SUCESSO EM SEUS OBJETIVOS.

✏️Lucas Serrão da Silva

✏️Simone Helen Drumond Ischkanian

✏️Gladys Nogueira Cabral

✏️Sandro Garabed Ischkanian

A verdadeira força de Lucas Serrão da Silva reside em sua determinação incansável, que o impulsiona a seguir em frente, mesmo quando os desafios parecem intransponíveis. Sua capacidade de nunca desistir dos seus objetivos é a chave que abre portas para conquistas reais e duradouras. Ele entende que a persistência é mais do que uma atitude — é um compromisso diário consigo mesmo e com seus sonhos. Cada obstáculo enfrentado fortalece sua coragem e sabedoria, transformando dificuldades em degraus para o sucesso. Lucas prova que a verdadeira vitória não está na ausência de quedas, mas na decisão firme de levantar-se sempre. Com uma mente positiva e um coração cheio de esperança, ele caminha com os olhos voltados para o futuro, sem se deixar abater pelo que ficou para trás. Sua trajetória é marcada por superações, aprendizados e um otimismo contagiante, que motiva todos ao seu redor a também lutarem pelos seus próprios sonhos. Lucas Serrão da Silva é o reflexo de que, com fé, foco e uma atitude positiva diante da vida, é possível conquistar tudo aquilo que se deseja. Ele não apenas alcança o sucesso — ele o constrói, dia após dia, com coragem, perseverança e alegria. (Cabral, Ischkanian & Ischkanian, 2025)

https://www.academia.edu/143303770/A_FOR%C3%87A_DA_PERSEVERAN%C3%87A_NUNCA_DESISTIR_DOS_PR%C3%93PRIOS_SONHOS

https://pt.scribd.com/document/898269423/A-Forca-Da-Perseveranca-Nunca-Desistir-Dos-Proprios-Sonhos

ESPELHO DA ALMA

 ESPELHO DA ALMA: A PSICOLOGIA POR TRÁS DOS CONTOS DE FADAS – AMPLIANDO A VISÃO DO EU, DO OUTRO E DO NÓS NA EXPERIÊNCIA SIMBÓLICA DOS CONTOS.

Juliana Balta Ferreira

Simone Ischkanian

Gladys Cabral

Sandro Ischkanian

Cíntia Aparecida Nogueira dos Santos

Silvana Nascimento de Carvalho

Gabriel Nascimento de Carvalho

Disponível em: 

https://www.academia.edu/143324969/ESPELHOS_DA_ALMA_A_PSICOLOGIA_POR_TR%C3%81S_DOS_CONTOS_DE_FADAS

CONTOS DE FADAS E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA: EMOÇÕES, IMAGINAÇÃO, ESCRITA E RELAÇÕES AFETIVAS.

 CONTOS DE FADAS E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA: EMOÇÕES, IMAGINAÇÃO, ESCRITA E RELAÇÕES AFETIVAS.

Cíntia Aparecida Nogueira dos Santos 

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Sandro Garabed Ischkanian

Silvana Nascimento de Carvalho 

DISPONIVEL EM:

https://www.academia.edu/143335151/CONTOS_DE_FADAS_E_O_DESENVOLVIMENTO_INTEGRAL_DA_CRIAN%C3%87A_EMO%C3%87%C3%95ES_IMAGINA%C3%87%C3%83O_ESCRITA_E_RELA%C3%87%C3%95ES_AFETIVAS

https://pt.scribd.com/document/899095230/A-Influencia-Dos-Contos-de-Fadas-No-Crescimento-Psicologico-Infantil

https://pt.slideshare.net/slideshow/a-influencia-dos-contos-de-fadas-no-crescimento-psicologico-infantil-pdf/282310196

A RELAÇÃO ENTRE AS FUNÇÕES EXECUTIVAS E O DESEMPENHO ACADÊMICO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA).

 A RELAÇÃO ENTRE AS FUNÇÕES EXECUTIVAS E O DESEMPENHO ACADÊMICO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA).

Sandro Garabed Ischkanian 

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Juliana Balta Ferreira

Silvana Nascimento de Carvalho

Grupo mães de Autistas

DISPONIVEL EM: 

https://www.academia.edu/143342937/A_RELA%C3%87%C3%83O_ENTRE_AS_FUN%C3%87%C3%95ES_EXECUTIVAS_E_O_DESEMPENHO_ACAD%C3%8AMICO_EM_CRIAN%C3%87AS_COM_TRANSTORNO_DO_ESPECTRO_AUTISTA_TEA

https://pt.scribd.com/document/899318930/A-Relacao-Entre-Funcoes-Executivas-e-Desempenho-Academico-Em-Criancas-Com-Transtorno-Do-Espectro-Autista-TEA

https://pt.slideshare.net/slideshow/a-relacao-entre-funcoes-executivas-e-desempenho-academico-em-criancas-com-transtorno-do-espectro-autista-tea-pdf/282318254

ISCHKANIAN, Sandro Garabed; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; FERREIRA, Juliana Balta; CARVALHO, Silvana Nascimento de. A relação entre as funções executivas e o desempenho acadêmico em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Grupo Mães de Autistas. 

Disponível em: https://www.academia.edu/143342937/A_RELA%C3%87%C3%83O_ENTRE_AS_FUN%C3%87%C3%95ES_EXECUTIVAS_E_O_DESEMPENHO_ACAD%C3%8AMICO_EM_CRIAN%C3%87AS_COM_TRANSTORNO_DO_ESPECTRO_AUTISTA_TEA. Acesso em: 9 ago. 2025.

COMO O CÉREBRO APRENDE: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA, PSICOPEDAGOGIA E NEUROCIÊNCIA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA.

 COMO O CÉREBRO APRENDE: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA, PSICOPEDAGOGIA E NEUROCIÊNCIA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA.

Idênis Glória Belchior

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Silvana Nascimento de Carvalho

Giane Demo

Sandro Garabed Ischkanian

https://pt.scribd.com/document/899884312/Como-o-Cerebro-Aprende

https://www.academia.edu/143368865/COMO_O_C%C3%89REBRO_APRENDE

PASSO A PASSO PARA LER EM 30 DIAS

 PASSO A PASSO PARA LER EM 30 DIAS: A importância das narrativas fantásticas no desenvolvimento global da criança: leitura, escrita, emoções e imaginação por meio de estratégias lúdicas, contação de histórias com realidade aumentada e alfabetização acelerada.

Nívea Maria Costa Vieira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Sandro Garabed Ischkanian 

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em: 

https://www.academia.edu/143389762/A_import%C3%A2ncia_das_narrativas_fant%C3%A1sticas_no_desenvolvimento_global_da_crian%C3%A7a_leitura_e_escrita_P%C3%A1gina_1_A_import%C3%A2ncia_das_narrativas_fant%C3%A1sticas_no_desenvolvimento_global_da_crian%C3%A7a_leitura_e_escrita

Disponível em: 

https://pt.scribd.com/document/900369132/Passo-a-Passo-Para-Ler-Em-30-Dias

ALFABETIZAR: O conto de fadas como mediador no processo de alfabetização e no desenvolvimento emocional infantil em até 60 dias, com uso de recursos tecnológicos, metodologias aceleradas e inclusão familiar.

 ALFABETIZAR: O conto de fadas como mediador no processo de alfabetização e no desenvolvimento emocional infantil em até 60 dias, com uso de recursos tecnológicos, metodologias aceleradas e inclusão familiar.

Nívea Maria Costa Vieira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Sandro Garabed Ischkanian 

 Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em: 

https://www.academia.edu/143401458/O_conto_de_fadas_como_mediador_no_processo_de_alfabetizacao_e_no_desenvolvimento_emocional_infantil

Disponível em: 

https://pt.scribd.com/document/900669763/O-Conto-de-Fadas-Como-Mediador-No-Processo-de-Alfabetizacao-e-No-Desenvolvimento-Emocional-Infantil

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM DISLEXIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM DISLEXIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Giane Demo

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Nívea Maria Costa Vieira

Silvana Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143414199/Estrat%C3%A9gias_pedag%C3%B3gicas_inclusivas_para_alunos_com_dislexia_no_ensino_F1

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/901032429/Estrategias-Pedagogicas-Inclusivas-Para-Alunos-Com-Dislexia-No-Ensino-Fundamental-I

A EFICÁCIA DAS INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH).

 A EFICÁCIA DAS INTERVENÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH).

Giane Demo

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Neusa Venditte

Silvana Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian

Disponível em:

https://www.academia.edu/143428419/A_efic%C3%A1cia_das_interven%C3%A7%C3%B5es_neuropsicopedag%C3%B3gicas_no_processo_de_aprendizagem_de_crian%C3%A7as_com_TDAH

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/901397130/A-Eficacia-Das-Intervencoes-Neuropsicopedagogicas-No-Processo-de-Aprendizagem-de-Criancas-Com-TDAH

NEUROPSICOPEDAGOGIA APLICADA: ESTUDO DE CASO COM INTERVENÇÃO EM SALA DE AULA.

 NEUROPSICOPEDAGOGIA APLICADA: ESTUDO DE CASO COM INTERVENÇÃO EM SALA DE AULA.

Idênis Glória Belchior

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

 Neusa Venditte

Sandro Garabed Ischkanian 

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143440626/NEUROPSICOPEDAGOGIA_APLICADA_A_INTERVEN%C3%87%C3%83O_EM_SALA

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/901692253/Neuropsicopedagogia-Aplicada-Estudo-de-Caso-Com-Intervencao-Em-Sala-de-Aula

CRIANÇAS HOSPITALIZADAS: OS CONTOS DE FADAS COMO FERRAMENTA DE APOIO AO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO E FORTALECIMENTO DOS LAÇOS FAMILIARES, COM MEDIAÇÃO DIGITAL E LEITURA AFETIVA NO AMBIENTE HOSPITALAR.

 CRIANÇAS HOSPITALIZADAS: OS CONTOS DE FADAS COMO FERRAMENTA DE APOIO AO BEM-ESTAR PSICOLÓGICO E FORTALECIMENTO DOS LAÇOS FAMILIARES, COM 

MEDIAÇÃO DIGITAL E LEITURA AFETIVA NO AMBIENTE HOSPITALAR.

Sandro Garabed Ischkanian

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Juliana Balta Ferreira 

Neusa Venditte 

Silvana Nascimento de Carvalho 

https://www.academia.edu/143459860/Os_contos_de_fadas_como_ferramenta_de_apoio_ao_bem_estar_psicologico_e_fortalecimento_dos_lacos_familiares

PEDAGOGIA: A influência dos contos de fadas na formação da identidade infantil e no estímulo à leitura e expressão gráfica, com foco em metodologias inclusivas, tecnologia educacional e práticas interdisciplinares

 PEDAGOGIA: A influência dos contos de fadas na formação da identidade infantil e no estímulo à leitura e expressão gráfica, com foco em metodologias inclusivas, tecnologia educacional e práticas interdisciplinares

Sandro Ischkanian

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral 

Giane Demo

Juliana Balta Ferreira 

Neusa Venditte 

Silvana Nascimento de Carvalho 

Disponível em:

https://www.academia.edu/143460632/A_influ%C3%AAncia_dos_contos_de_fadas_na_forma%C3%A7%C3%A3o_da_identidade_infantil

Disponível em:

https://pt.scribd.com/document/902212193/PEDAGOGIA-a-Influencia-Dos-Contos-de-Fadas-Na-Formacao-Da-Identidade-Infantil-e-No-Estimulo-a-Leitura-e-Expressao-Grafica

Gratidão Senhor🙏

✏️ Gratidão, Senhor,

pois só Tu conheces quem eu sou,

os segredos que guardo no peito,

os silêncios que ninguém escuta.

✏️ Só Tu sabes o que sinto,

o que falo em prece ou em dor,

e só a Ti importa,

pois és meu refúgio e meu juiz.

✏️ A Ti entrego os meus dias,

com falhas, lutas e esperanças,

pois sei que, diante do Teu trono,

prestarei contas da minha caminhada

e, principalmente, do que faço e falo.

Por isso Te respeito todos os dias,

para que minha prestação de contas

seja justa e leve.

✏️ E, mesmo assim,

em Teu amor encontro paz,

na Tua graça encontro força,

na Tua presença, vida eterna.

✏️Simone Helen Drumond Ischkanian✏️

 

Artigo de 06/08/2025

 COMO OS CONTOS DE FADAS REFLETEM ARQUÉTIPOS, MEDOS E DESEJOS DO INCONSCIENTE HUMANO.

Juliana Balta Ferreira

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Silvana Nascimento Carvalho

Cíntia Aparecida Nogueira dos Santos

Genilde do Nascimento Alves Monteiro

José Fernandes Góis

https://www.academia.edu/143267223/COMO_OS_CONTOS_DE_FADAS_REFLETEM_ARQU%C3%89TIPOS_MEDOS_E_DESEJOS_DO_INCONSCIENTE_HUMANO

✏️Referência: 

FERREIRA, Juliana Balta; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; CARVALHO, Silvana Nascimento; SANTOS, Cíntia Aparecida Nogueira dos; MONTEIRO, Genilde do Nascimento Alves; GÓIS, José Fernandes. Como os contos de fadas refletem arquétipos, medos e desejos do inconsciente humano. 

Disponível em: https://www.academia.edu/143267223/COMO_OS_CONTOS_DE_FADAS_REFLETEM_ARQU%C3%89TIPOS_MEDOS_E_DESEJOS_DO_INCONSCIENTE_HUMANO. Acesso em: 05 ago. 2025.

Simone Helen Drumond Ischkanian

 

Simone Helen Drumond Ischkanian é uma autora bastante conhecida nas áreas de educação, neurociência educacional, e aprendizagem ativa, com publicações que relacionam fortemente os campos da Psicopedagogia, Neuropsicologia e Didática. Ela tem escrito livros e artigos que dialogam diretamente com o tema da neurociência aplicada à educação — inclusive com foco em dificuldades de aprendizagem em Matemática e práticas pedagógicas inovadoras em escolas públicas.

Se você busca materiais e referências relacionadas à autora e temas correlatos, aqui estão algumas diretrizes e sugestões detalhadas para encontrar, compreender e aplicar esse conteúdo com profundidade:

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🔎 1. Pesquise pelos livros da autora (disponíveis em bibliotecas e online)

Simone Helen Drumond Ischkanian tem uma série de livros que podem ser fundamentais para embasar um trabalho sobre neurociência educacional e metodologias ativas. Alguns títulos recomendados:

• "Neurociência e aprendizagem: como o cérebro aprende"
  ➤ Aborda os princípios da neuroeducação, com foco em funções cognitivas, plasticidade cerebral, memória e atenção.
  ➤ Ideal para embasar o raciocínio sobre como os alunos constroem conhecimento — inclusive em Matemática.

• "Dificuldades de aprendizagem e neurociência"
  ➤ Foca em transtornos e obstáculos cognitivos relacionados ao aprendizado, como dislexia, discalculia, TDAH.
  ➤ Ótima base teórica para justificar o uso de metodologias ativas como facilitadoras para esses alunos.

• "Práticas pedagógicas e aprendizagem: contribuições da neurociência"
  ➤ Reúne estratégias de sala de aula associadas ao funcionamento do cérebro. Indica práticas concretas e acessíveis a professores da rede pública.

📌 Dica prática: Use bibliotecas acadêmicas, como a da CAPES, Google Livros, Amazon, ou Biblioteca Virtual Pearson. Algumas edições estão disponíveis em PDF por universidades.

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🧠 2. Relacione seus conceitos com metodologias ativas

A autora frequentemente destaca a importância de contextualizar a aprendizagem e tornar o aluno protagonista, princípios centrais das metodologias ativas. Eis como conectar as ideias:

Exemplos de conexões teóricas:

• A sala de aula invertida respeita o ritmo de aprendizagem do aluno, favorecendo a plasticidade neural (tema recorrente nos textos dela).

• O uso de gamificação, aprendizagem baseada em projetos (ABP) e estudos de caso dialoga com o papel da emoção, atenção e motivação — aspectos cerebrais defendidos por Ischkanian.

📚 Leitura complementar:

• MORAES, R. Neurociência e metodologias ativas na escola

• FRITZEN, E. (org.). Neurociência e educação: contribuições para a prática pedagógica

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🏫 3. Aplique em contextos de escolas públicas

Ao articular a teoria de Simone Helen com o cotidiano de escolas públicas, você pode:

• Mapear problemas de aprendizagem recorrentes (como dificuldade de abstração matemática).

• Propor intervenções com tecnologias educacionais e ambientes colaborativos (resgatando a importância da experiência multissensorial, valorizada pela neuroeducação).

• Fundamentar projetos interdisciplinares com base no cérebro em desenvolvimento e neuroplasticidade, inclusive para populações vulneráveis.

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🔗 4. Referências acadêmicas (autoria de Simone Ischkanian e afins)

ISCHKANIAN, S. H. D. Neurociência e aprendizagem: como o cérebro aprende. Petrópolis: Vozes, 2017.

ISCHKANIAN, S. H. D. Dificuldades de aprendizagem e neurociência. Petrópolis: Vozes, 2020.

ISCHKANIAN, S. H. D. Práticas pedagógicas e aprendizagem: contribuições da neurociência. Petrópolis: Vozes, 2018.

🔍 Disponíveis em: https://www.editoravozes.com.br ou https://www.amazon.com.br

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🧭 5. Como usar esses materiais em sua pesquisa ou projeto

Etapa 1: Levantamento teórico

Leia os capítulos iniciais dos livros para entender a base neurobiológica da aprendizagem. Tome notas sobre:

• Funções cognitivas (atenção, memória, linguagem)

• Emoção e aprendizagem

• Cérebro em desenvolvimento

Etapa 2: Conexão com metodologias ativas

• Ensino híbrido

• Roda de conversa

• Aprendizagem cooperativa

Etapa 3: Aplicação no ensino de Matemática

• Experimente antes de abstrair

• Use manipulação concreta (como material dourado ou jogos)

• Resolva problemas em grupo e compartilhe estratégias

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• “Neurociência educacional e ensino de matemática”

• “Simone Helen Drumond Ischkanian dificuldades de aprendizagem”

• “Metodologias ativas em escolas públicas”

• “Sala de aula invertida e neuroeducação”

• “Aprendizagem significativa e neurociência”

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ARTIGO - SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Autismo e a atuação do professor. PAICA, 2023. Disponível em: https://paicacampinas.org/uploads/2023/12. Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Autismo e educação: métodos, programas e técnicas educacionais para autistas. LEPEDI, 2020. Disponível em: https://lepedi-unirio-ufrrj.com.br/2020/11/Au.... Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Autismo e adaptação na educação infantil. Caminhos Autismo, [s.d.]. Disponível em: https://caminhosautismo.com/autismo-e-adaptacao-na-educacao-infantil-simone-helen. Acesso em: 20 jul. 2025.

LUNA, L. M. A inclusão e aprendizagem do aluno com Transtorno do Espectro Autista na educação básica. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/34231 (exemplo de link adaptado, pois o final do link real não foi fornecido). Acesso em: 20 jul. 2025.

 

PDF - de LM Luna · 2019 — (Simone Helen Drumond Ischkanian). Page 8. 6. RESUMO. O presente trabalho tem por objetivo analisar o processo de inclusão e aprendizagem do aluno

 

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. O autista e a interação lúdica: 75 jogos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem. Universidade Federal do Ceará – UFC, 2018. Disponível em: https://proinclusao.ufc.br/uploads/2018/09/75-jogos-e-brincadeiras-na-aprendizagem-do-autista-1.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Portfólio para planejamento da aprendizagem infantil. ResearchGate, [s.d.]. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/links. Acesso em: 20 jul. 2025.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O TRANSTORNO DO ...

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Autismo e educação: métodos, programas e técnicas educacionais para autistas. Projeto. 2020. In: JESUS, N. B. Educação inclusiva e o transtorno do espectro autista. 2021. Disponível em: https://repositorio.pucgoias.edu.br/bitstream. Acesso em: 20 jul. 2025.

 

PDF

de NB Jesus · 2021 · Citado por 1 — DRUMOND, Simone Helen Ischkanian. Autismo e educação: métodos, programas e técnicas educacionais para autistas. Projeto. 2020

 

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. O lúdico: jogos, brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem das crianças. Unileão, [s.d.]. Disponível em: https://sis.unileao.edu.br/uploads/PSICOLOGIA. Acesso em: 20 jul. 2025.

 

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Autismo e educação: métodos, programas e técnicas educacionais para autistas. Projeto. 2020. Universidade Federal Rural da Amazônia – UFRA. Disponível em: https://bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream. Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Figura adaptada pela autora. 2019. In: National Human Genome Research Institute. Fonte: Pixabay. IFG – Instituto Federal de Goiás. Disponível em: http://www.cefetgo.br/attachments/article. Acesso em: 20 jul. 2025.

 

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Planejamento para autista: adaptação curricular e inclusão. Só Escola, 2015. Disponível em: https://www.soescola.com/uploads/2018/01/o-ludico-na-construcao-da-aprendizagem-para-autistas.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. In: SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL. Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – Unifesspa. 2016. Disponível em: https://faced.unifesspa.edu.br/images/TCC/H.... Acesso em: 20 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. [Título não identificado]. Universidade Federal Fluminense – UFF, Volta Redonda, 2016. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/bitstream/handle. Acesso em: 20 jul. 2025.

 

VOLTA REDONDA 2016 - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

Universidade Federal Fluminense

https://app.uff.br › riuff › bitstream › handle

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Simone Helen Drumond Ischkanian. Page 6. RESUMO. O presente estudo busca compreender as características do Transtorno do Espectro do. Autismo

 

 

A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Periódicos UNEMAT

https://periodicos.unemat.br › article › download

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de FLF de Oliveira · 2017 — 4 MÉTODOS UTILIZADOS NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM AUTISMO. Simone Helen Drumond Ischkanian é pedagoga, Especialista em Educação. Infanti

 

 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-CAMPUS VII

Universidade Federal do Maranhão

https://monografias.ufma.br › jspui › bitstream

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de RCJ MOTA · 2023 — (Simone Helen Drumond Ischkanian). Page 7. RESUMO. O transtorno do Espectro Autista – TEA

 

 

PROJETO AUTISMO E IDENTIDADE

WordPress.com

https://jucienebertoldo.files.wordpress.com › proj...

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Simone Helen Drumond Ischkanian. Page 10. JUSTIFICATIVA: Este projeto tem o intuito mediar diversos saberes, para que os educandos tenham o conhecimento global

 

 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

Repositório Institucional da UFPB

https://repositorio.ufpb.br › jspui › VKOC22042024

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de MS Pereira · 2023 — professora Simone Helen Drumond Ischkaniam que tem por objetivo possibilitar que o ... DRUMOND, Simone Hellen Ischkanian. Projeto: Autismo

 

 

 

 

 

Artigo de Simone Helen Drumond Ischkanian - A imposição de uma tarifa, marca um novo capítulo nas relações comerciais.

A imposição de uma tarifa de 50% pelos Estados Unidos sobre determinados produtos brasileiros marca um novo capítulo nas relações comerciais entre os dois países, trazendo implicações econômicas e geopolíticas significativas. Essa medida, frequentemente associada a interesses de proteção de indústrias locais ou a disputas comerciais mais amplas, tem efeitos diversos tanto para o Brasil quanto para os Estados Unidos.

Para o Brasil, o impacto imediato é negativo, sobretudo para os setores diretamente atingidos pela tarifa, como o agronegócio, a siderurgia ou a indústria de bens manufaturados — dependendo de quais produtos forem especificamente taxados. 

A elevação do custo de entrada no mercado americano reduz a competitividade dos produtos brasileiros, podendo provocar queda nas exportações, retração da produção interna e até mesmo demissões em segmentos mais afetados. 

A perda de acesso competitivo ao mercado norte-americano, que é um dos principais destinos das exportações brasileiras, pressiona negativamente a balança comercial e pode afetar a confiança de investidores estrangeiros.

Há também possíveis efeitos positivos para o Brasil no médio e longo prazo. A imposição da tarifa pode funcionar como um estímulo à diversificação de mercados, forçando o país a buscar novos parceiros comerciais na Ásia, Europa e África. Além disso, pode fomentar o debate interno sobre agregação de valor aos produtos exportados, incentivando investimentos em inovação, industrialização e redução da dependência de commodities.

Para os Estados Unidos, o objetivo aparente é proteger setores específicos da concorrência externa, preservar empregos locais e manter o equilíbrio de sua balança comercial. 

A tarifa de 50% pode, num primeiro momento, beneficiar indústrias americanas que enfrentam concorrência direta dos produtos brasileiros, ao tornar esses produtos menos atrativos em termos de preço. Isso pode resultar em ganhos de curto prazo em termos de emprego e produção industrial interna.

Os efeitos negativos para os Estados Unidos também não devem ser subestimados. A medida pode gerar retaliações comerciais por parte do Brasil, o que comprometeria o acesso de produtos e empresas americanas ao mercado brasileiro, um dos maiores da América Latina. 

O aumento de tarifas pode gerar inflação para os consumidores americanos, que terão menos acesso a produtos importados de qualidade e preço competitivo. Em setores como alimentos e matérias-primas, isso pode significar aumento de custos de produção e perda de eficiência.

Esse tipo de política comercial agressiva pode enfraquecer a posição dos EUA como defensor do livre comércio, afetando sua imagem internacional e abrindo espaço para o avanço de outras potências econômicas, como a China, nas relações com países latino-americanos.

A tarifa de 50% imposta pelos Estados Unidos sobre produtos brasileiros representa uma medida de curto prazo com implicações de longo alcance. Embora possa gerar ganhos pontuais para setores industriais dos EUA, tende a prejudicar as relações bilaterais, comprometer a estabilidade do comércio internacional e impor desafios significativos ao Brasil. Para ambos os países, os efeitos finais dependerão da capacidade de adaptação de suas economias, da resposta diplomática e das estratégias adotadas em nível global.

ARTIGO - SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O desafio da inclusão escolar. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O desafio da sobrecarga docente no ensino médio: impactos na qualidade de ensino e no bem-estar do educador. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O futuro da pós-graduação no Brasil: estratégias para aumentar a competitividade nos rankings acadêmicos globais com foco em inovação tecnológica e qualidade acadêmica. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O impacto das inovações tecnológicas nas áreas de saúde e educação inclusiva. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O lúdico e a aprendizagem significativa. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. O novo Ensino Médio: um retrocesso na educação brasileira. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. Os avanços no diagnóstico precoce do autismo. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. Pós-graduação stricto sensu: perspectivas e desafios. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. Redefinindo o papel das plataformas de ensino à distância. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.

ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond; CABRAL, Gladys Nogueira; DEMO, Giane; SILVA, Eliana Drumond de Carvalho; SANTOS, Damião de Souza; CARVALHO, Silvana Nascimento de Carvalho; ARAÚJO, Francisca; VIEIRA, Nívea Maria Costa. Tecnologias digitais na formação de professores. Janeiro 2025. Disponível em: [Academia.edu]. Acesso em: 18 jul. 2025.